安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文-装在套子里的人学道复习学案2.docVIP

装在套子里的人学道 【自研课导学】 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟《装在套子里的人》20分钟内完成如下任务： 资料准备： 细致阅读课本，寻找别里科夫式的人物及社会现象。 自主积累：文中对别里科夫形象刻画的手法的运用。 自我感悟：感悟本文主人公的艺术形象、幽默语言运用的魅力。 晨读课：（30分钟） 目 标：1、细读《装在套子里的人》，找出人物外貌、动作、语言、神态描写的语段，请加以细细品读。 15分钟 2、熟背《归去来兮辞》并序。 ２０分钟 检 效：（检效本） 组长检查背诵情况并记录。  【展示课导学】（课题：《装在套子里的人》 第二课时 ）: 学习主题: 1、分析别里科夫这一艺术形象及其意义;　　２、品味契诃夫品味小说幽默讽刺的语言 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂 元素 学习 主题 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 互动策略 展示方案 随堂笔记 内容、学法、时间 程序 要求 时间 方案 建议 时间 成果记录、知识生成、规律总结 典 型 艺 术 形 象 的 塑 造 内容：　鉴赏写人的艺术 方法指导: 认识别里科夫的形象 １、别里科夫把自己装在套子里呢体现了他怎样的性格特征？ ２、写别里科夫的恋爱经过，试从恋爱动机来看，他与华连卡是否有“真爱”。 ３、“漫画事件”和“骑车事件”，此间刻画了别里科夫怎样的性格特点？ 预时７分钟 A.两人小对子： 学习对子间相互检查对方的自研的完成情况。 预时2分钟 B.五人互助组: 组长主持组内互动，重点交流： 小说语言是怎样达到讽刺效果的？ 预时2分钟 C、十人共同体： ①抽签：抽签确定本组展示方案。 ②预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 预时：10分钟 表现单元一 人物形象探究（１） 我眼中的别里科夫 请按照“朗读精彩语段——概括人物性格——分析表现手法”带领同学们鉴赏文中的主要人物别里科夫及其形象的意义 表现单元二 人物形象探究（２） 　　品读华连卡姐弟这两个人物形象及其意义。 展示单元三 幽默语言的表现力 请你结合具体的语言谈一谈作者是如何达到这种讽刺的艺术效果的？ 展示单元四 情境演绎 人一生下来，似乎“套子”无处不在，你能设计一个场景，对此有什么艺术的解析，表演结束之后，要综合解读。 预时２５分钟 ※小说中主人公及次要人物的形象探讨： ※幽默语言的表现力 ※我对生活中“套子”的反思 等级评价： ★ 内容：　语言特色 方法指导: 　　小说自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。请你结合具体的语言谈一谈作者是如何达到这种讽刺的艺术效果的？ 预时６分钟 内容:拓展延伸 方法指导: 　　别里科夫走后，给世人留下一个“套子”的话题，这“套子”不仅过去有，现在也有，现实生活中有各种各样的套子。虚荣是一种套子，名望是一种套子，金钱是一种套子，考试是一种套子，升学率是一种套子……可以说“套子”无处不在。人一生下来，似乎就要落入套子,你对此有什么看法。 预时５分钟 当堂 反馈 梳理课堂所学，并整理笔记。 预时：３分钟 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 　 书写等级 达成等级 批阅日期 ·基础题 （）阅读下面的文字，回答问题。 　　我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以