安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文-语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动学案-.docVIP

课题：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 （二）——语言准确、鲜明、生动 展示课（时段： 正课 时间： 60分钟 ） 学习主题（1分钟）：能在语言表达中做到表意准确、鲜明、生动，重点关注语言表达遣词造句能客观、传神、感情丰富的表情达意。 定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 一、语言准确 （一）例题分析　　　例题见P５４页（四）语言准确中的题目 答案　①“一定”　“严重”　②“停用”　“停止销售使用”　③“不大理会”　“不顾”　④“批评”　“谴责” 解析　本题综合考查考生的语言表达能力，涉及的考点有“准确”“鲜明”等。解答此类题目，要依据具体的语言环境，在语言表述时做到“用语符合程度”，如材料中“我们予以批评”就属于语意过轻，如此严重的行为应用“谴责”才能准确表达语意。(2006·浙江)阅读下面的文字，回答问题。 如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么，树木就是用记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。 (1)将文中缺漏的词语填入下面的空格中。 (2)就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。 答： 二、语言鲜明　　　例题见P５５页（五）语言准确中的题目 （一）示例分析：答案　①比②好。运用了感情色彩鲜明的词语“深恶痛绝”，双重否定“不得不”，使态度更加明确。 解析　 知识储备： 　　　　　　　 （二）、理论运用 即时练习 对下面的新闻进行点评。要求：见解独到，是非分明，不超过30字。 新学期开始，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的猜测、怀疑，乘客寥寥无几，而无偿提供的矿泉水和小点心也因为无人问津而成了摆设。学子们的爱心成了伤心。 语言表达准确、鲜明、生动 展示方案一　 知能转化 要求： １、整理语言表达准确、鲜明、生动的基本知识点； ２、通过课内即时小练习，加深对语言表达具体要求的理解，化知识储备为自我能力的提升。 建议： 展示时，对语言表达的具体要求，要多动手写，把写得好的和大家分享。 展示方案二 　　 同步训练 (2011·四川)2010年12月31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：①语言简明、连贯、得体，②不写称呼语，③不超过100字。 【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈题 书写等级 达成等级 三、语言生动 （一）示例分析：根据要求改写下面的句子。守旧的习惯会顽固地束缚人的思想，使人渐渐失去创新能力。 要求：请改用生动形象的语言表达，不超过40字。答案　守旧的习惯如同盘丝洞中的蛛丝那样死死缠绕着人的思想，将人的创新能力一点点侵蚀光。主要使用比喻手法使之生动形象。说明文的语言往往简洁直白，但缺乏吸引力，请运用一定的修辞方法续写下面一段文字，使其语言形象、生动，富有表现力。 几千年来，他们注意草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间的联系，并据此安排农事活动，鸟语花香、秋山红叶都是大自然的语言。杏花开了，就好像大自然在传语他们赶快耕地； ， ； ， 。(2011·湖北)某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词，要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞方法。 3