安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文-鉴赏表达特色（三）掌握记叙描写等五种表达语言文字方式复习学案.docVIP

鉴赏表达特色（三）——重点掌握记叙、描写等五种表达方式 展示课（时段： 正课 时间： 60分钟 ） 学习主题（1分钟）：阅读散文，探究从语言表达方式角度鉴赏散文的表达特色及艺术表达效果。 定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 提示：表达方式包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中记叙、描写是重点。表达方式多用于较大段落，尤其是全文。 探究散文中五种语言表达方式 展示方案一　 知识储备 要求： 解析五种语言表达方式的形式与艺术表达效果。 建议： 要结合我们所学过的散文对语言表达方式进行具体的诠释，概念与实例相互印证； 2、重点解析描写这一种表达方式，可以结合诗歌鉴赏中的描写进行比较分析。 展示方案二　　 散文阅读理解实践 要求： 完成P155-156五种语言表达方式阅读理解题（第五至第九题） 建议： 1、独立阅读，明确答题思考角度； 2、明确解题必须包含内容； 3、概括语言表达方式题的一般规范。 预时：24分钟 等级评定 【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈题 书写等级 达成等级 红 叶 江 河 ①秋天的挂号信是故乡的一枚红叶托来的。那叶子虽然失去了夏日的翠绿与鲜活，但千丝万缕如云如织的红晕，仍然显示着生命饱经沧桑而不衰竭的光泽。仔细阅读，总能品出满心满目的沉重。 ②坐在城市的秋天里，遥祭天边属于红叶的怀想，许多人许多事便在红得烂漫的季节踏歌而来。一楼亮丽而亢奋的情愫，不因岁月的冷雨寒风，历史皱纹一般地印出那些曾经拥有的风景。 ③那一年，霜早早地落了，童心里飘漾的一湾亮绿，立时被腾起的深色写意所笼罩。伴着满树乞求阳光感激阳光的叶子，我站在无言又无奈的母亲面前，我能说些和做些什么呢？蜂飞蝶舞、扬鞭吆喝的温馨与雄浑，是与眼前的悲怆画面不相协调的。母亲喜欢红叶，常常把红叶一生的辉煌与美丽归结为朴素的“好看”二字。这样的定义虽很肤浅，但原始的美是能说明红叶作为一种生命过程所独有的轰轰烈烈的平凡与伟大。正如春风的笑，是为绿遍山野；夏雨的狂，是为挥洒豪气；秋月的眼，是为收获鼓劲；冬雪的吻，是为大地铺上一层不掩饰的晶莹一样，让一组神韵在特定的氛围内展示风情。这种风情有可能过程是短暂的，只要留住搏击的顽强与执著，是能够找到属于生命的隽永的。 ④然而起风了，灰蒙蒙的天空，一片苍凉。路边的树叶，已经失却了青春的娇艳，痛苦地作着最后的告别；病床上的母亲，泪眼朦胧。看着刚刚绽芽的我，她真的不愿像那一片屈于命运的红叶啊！但是，病魔吞噬生命是与秋风扫落叶一样残酷无情的。母亲仿佛很安详，连最后的遗言，也是让我去拣几片红叶。我跑在童年的秋天里，为母亲拣回了一大把红叶。母亲数着这些红叶，如同数着我可以用月计算的年龄，终于，她的笑永远地印在了那把红叶之上。 ⑤红叶度过了一个辉煌的时刻，而我的感觉也突然回归到被爱怜所簇拥的晨光里。那是一个夜晚，在严寒即将为大地更换主题时，你踩着松软的泥土走了……而我则踩着落叶向你扑去。 ⑥我并不企盼一切都会永恒。红叶告别季节，这是自然的法则，就像再坚硬的岩石也注定要风化为泥土一样。造物主在造出万物时，就给了它一个不可超越的毁灭命运。我仍在爱着，就像叶子热恋土地一样，在狂风中不管旋得多高，最终还要投向大地母亲的怀抱。因为，它从枝头走下来，已经有一个归宿在向它招手。我的归宿藏在母亲亲手为我设计的坐标里。 ⑦让世界所有的叶子都飞舞吧，那是一颗颗袒露真诚的心哪！ ⑧天上的红叶一片片／思念到天边／思念到永远…… ⑨把思想从往事中拽回，虔诚地注视今天的红叶，红叶便是活着的历史，是的，一切都未曾老去，也绝不会老去，只要大自然的秋风刮来，那飞溅的流苏，那童年的云雨星光，那饱蘸生命之美的红叶，便突破时空的界限，染红我遥远而清晰的梦境。 1．这篇散文，开头“秋天的挂号信是故乡的一枚红叶托来的”一句。 （1）这句话主要用了 等修辞手法，其作用是 （2）文章开头使用这句话的作用是