安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文-项脊轩志学道复习学案1.docVIP

项脊轩志学道【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 依下发的晨读材料进行 30分钟 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟：诵读《项脊轩志》完成下列任务 资料准备：尽可能多的搜集作者、背景、文体等相关资料；　 自主积累：归纳掌握文中重要的实词、虚词及有关的文言现象，掌握文中几种文言句式特征。 自我感悟：体会作者以日常家庭生活中琐事来寄托深情的技巧。 【展示课导学】（《项脊轩志》： 第一课时 ） ·学习主题（1分钟）： 1、准确地朗读课文，正确地翻译全文，识记有关的文言知识。2、筛选信息，概括文中记叙的主要事情，梳 理文章结构，初步感受作者的情感 。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 诵读 读准读畅 内容：　 书读百遍，其义自见 学法： ·借助课下注音和工具书，读准字音； ·能根据文言文的朗读要点，读准停顿； ·能在反复的练读中，读得流畅，读得深情。 晚上预习加自研用心 去读不少于3遍 　　预时：5分钟 交流与分享 Ａ、两人小对子 对子间相互探讨： 　　两人小对子选读文章中你认为最感人至深的段落，选读之前要首先解决文中出现的生字词，互相正音。 预时3分钟 挑战与冲刺 Ｂ、五人互助组 小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：①探讨课后作业第二题“人称代词的用法”； ②摘录文中最难翻译的句子交流试译。 预时３分钟 准备与预展 Ｃ、十人共同体 ①交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题； ②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案； ③预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展； 　　Ｂ、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示。 　　　预时8分钟 展示主题 疏通文意 展示方案一： 美读诗文 建议： ·板书上要有生字的正音，对特殊句式及节奏不好把握的句子要呈现出来与全班同学共同探究或分享你的互动成果； ·对文中从家庭生活小事、平凡场景以及人物的音容笑貌中所寄托的情感要反复揣摩，读出其中的情味； ·要通过与其他小组竞比形成多种形式的朗读吗？要比出其中的“读味”。 展示方案二　 译 读 建议： ·对文言语汇知识点（虚实词、通假字、一词多义、词性活用、文言句式及疑难句子翻译）课前编织知识卡片吗？建议通过“三星智力快车”形式，运用主黑板、小黑板、小卡片等形式出题，帮助同学掌握； ·对文章内容的概括你能采用令人耳目一新的展示形式吗？ 　预时２4分钟 ·归纳文言语汇知识： 　　　 　 　 　 　　　 　 　 摘录翻译难度高的句子翻译： 　　 　 　 　 　 　 　 作者围绕着项脊轩忆及了哪些人和事：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 等级评定 ☆ 译读 疏通文意 内容： 　字句过关，厚实积累 学法： ·能借助课下注释和工具书，准确翻译课文，并用红色笔画出疑难； ·能独立完成随堂演练，自我检查和评估对文言语汇的掌握程度。 　上述归纳学习要独立完成，依据课下注释，不求面面俱到，但一定要是自己一个完整的学习体验过程，不能照抄资料。 预时：7分钟 析读 走进文本 内容： 　筛选信息，概括全文 学法： ·能准确地概括作者忆及与项脊轩有关的人和事； ·线索是贯串材料的主线