高中生物《第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件 新人教版必修2.pptVIP

红墨水与蓝墨水混合后的颜色？ 混合后能否再将这两种墨水分开？ 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。 问题探讨： 不同颜色的牡丹： 红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？ 孟德尔生平 孟德尔（G.Mendel,1822---1884)是现代遗传学的奠基人，出生于贫苦农民家庭，年轻时进入修道院。 1851年被派到维也纳大学学习。 1854年返回修道院任职。 1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。1865年发表了题为“植物杂交实验”的划时代论文。但当时并未引起人们注意。 直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重视，现代遗传学迅速发展起来。 试验材料 相对性状： 花 的 结 构 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解 基本概念 1.交配方式 2.性状类 3.个体类 4.基因类 分离定律在实践中的应用 遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！ 第一章　遗传因子的发现 第１节　孟德尔的豌豆杂交实验（一） + 品红色（介于红色和蓝色之间） 孟德尔大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？ 不能 （Mendel,1822-1884） 遗传学的奠基人----孟德尔 八年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。 实验设计开辟了研究的新路， 数学统计揭示出遗传的规律。 为什么用豌豆做遗传实验易成功？ 豌豆 1、严格的闭花自花传粉。自然状态下，永远是纯种 用豌豆做人工杂交试验------结果可靠、 容易分析 2、有易于区分的性状 一种生物的同一性状的不同表现类型。 图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮 图6 食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短 图 7 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝 图8 双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上 人工异花授粉示意图 1、去雄 2、套袋 3、授粉 4、套袋 花柄 花萼 花瓣 子房 花柱 柱头 雌蕊 花冠 花药 花丝 雄蕊 花 的 结 构 花托 P(亲本) 高 矮 高 × 孟德尔一对相对性状的杂交实验 F1(子一代) 讨论： 为什么子一代全是高茎呢? 难道矮茎就这样消失了吗? 你有几种解释? F2 P × F1 高 矮 高 × 高 矮 787 277 子二代出现了性状分离现象。 隐性性状 显性性状 3 ： 1 偶然?还是必然?是个别现象?还是普遍现象? 277（矮） 787（高） 茎的高度 F2的比 隐性性状 显性性状 性状 152（黄色） 428（绿色） 豆荚颜色 299（不饱满） 882（饱满） 豆荚的形状 2001（绿色） 6022（黄色） 子叶的颜色 224（白色） 705（灰色） 种皮的颜色 207（茎顶） 651（叶腋） 花的位置 1850（皱缩） 5474（圆滑） 种子的形状 分离比 3:1 七对相对性状的遗传试验数据 2.96:1 2.84:1 3.01:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1 3.14:1 对分离现象的解释 孟德尔提出的假说： 1、生物的性状是由遗传因子决定的。 2、体细胞中遗传因子是成对存在的。 3、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 Dd × D d D d DD Dd Dd dd DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 3 ： 1 让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因型。 测交 你们认为关键要验证什么? 请思考、讨论验证方法 杂合子（Dd）是否产生了两种配子，既：D和d，且比例为1：1 对分离现象解释的验证 测交 Dd dd × 配子 d D d Dd dd 杂种子一代 高茎 隐性纯合子 矮茎 矮茎 高茎 测交后代 1 ： 1 分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 假说—演绎法 观察实验、发现问题 分析问题、提出假设 根据假说、演绎推理 归纳综合、总结规律 设计实验、验证假说 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传 若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交 正交与反交 有利于某些性状