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后普及教育时代 ——知识社会的国家战略 ;主要内容; 从工业社会的普及教育到知识社会的后普及教育，是一次革命性的理论和实践变革。它将影响21世纪世界教育思想、教育体系、教育内容和教育模式的深刻变革。 ; 英国高等教育基金会在《高等教育的未来》报告中指出““国家进入一个新的时代——一个知识时代——繁荣所需要的核心战略资源是创造知识，它就是受教育人口和他们的思想。和早期推动经济变革的钢铁和石油等自然资源不同，知识是用之不竭的资源，越是运用，就越有利于知识的增长和扩散。但知识不能为所有人所利用，它只青睐受过教育的头脑。”;后普及教育的概念;高等教育三阶段理论;知识经济呼唤高层次人才;知识经济呼唤高层次人才;（一）高等教育普及化第一阶段（1970-1990年）; 1975-1995年世界各地区第三级教育学生规模变化情况 单位：人; 2004年世界高等教育在校生人数和入学率 单位:人/% ;（二）高等教育普及化第二阶段（1990-2004年）; （1）美国率先于1971年进入高等教育普及化阶段，到1980年，加拿大成为世界第二个实现高等教育普及化的国家。（2）从1980年代到1990年代，依然只有美国和加拿大处于普及化阶段。两国高等教育普及化水平畸高，而后下降并出现“逆普及化现象”。（3）伴随知识经济初见端倪，1995年左右世界高等教育普及化进程速度加快，除英国、德国和日本以外的主要西方资本主义大国高等教育毛入学率前后达到或超过50%。（4）高等教育普及率15%到30%要经历15-20年的时间，而从30%到40%，再到50%，分别有一个迅速提升的阶段——一个跨越发展的阶段。（5）在高等教育发展中长期采取“自由主义”模式的英国、日本、德国和意大利等老牌资本主义国家，在90年代仍处于高等教育大众化初期。 ;（三）高等教育普及化第三阶段（2005-2020年）;（四）为迎接知识社会做好学习准备;后普及教育的特点;一、高等教育普及化理论;（二）后普及教育理论; 后普及教育是知识经济社会实现了各级教育普及后的教育发展阶段和教育发展模式，后普及化理论既是一种高等教育发展理论，也是整个教育的普及理论。 美国高等教育毛升学率从5%进入大众化水平的15%,用了30年,又用了近30年实现了高等教育普及化；英国高等教育毛升学率从5%进入15%用了16年，又用了不25年实现了高等教育普及化；新兴工业化国家韩国高等教育毛升学率从5%进入15%用了14年，又用了25年实现了普及化。据48年国家高等教育发展统计，从大众化进入普及化所花的平均时间为20-25年之间。 ; 工业时代和知识时代的教育特点比较 ; 中国和主要发达国家高等教育大众化历程对比 单位：%;（三）后普及教育特征; 后普及教育是对普及教育的一种继承、发展和超越。21世纪的教育已经从社会的边缘回到社会的中心地位。后普及教育将超越工业时代普及教育工厂式的大批量、集中式、标准化的培养方式；超越自我封闭的教育体系，建设教育和社会双向开放的新体系；超越一次性正规学校学习的方式，构建全民学习、终身学习的学习型社会。 ;人均受教育年限延长;教育国际化程度日益提高;;高等教育普及化模式;（一）美国模式;;美国模式的深度分析; 英国高等教育毛入学率变化情况 单位：%;英国高等教育迟普及化的原因;;世界各国一流大学建设;中国高等层次人才培养;; 1998-2005年全国研究生招生及在校生规模 单位：万人;中国高等教育普及化预测;; 2010年高等教育毛入学率达到25%。2020年，教育基本达到经济发达国家水平，素质教育更加巩固，区域内教育均衡发展。高质量高水平地普及九年义务教育，基本普及高中阶段教育和学前教育，职业教育质量和水平显著提高，高等教育毛入学率达到40%左右，在学研究生规模达到200万人左右。15岁以上人口平均受教育年限提高到11年左右，新增劳动力平均受教育年限提高到13年左右，成人年教育培训率达到35%以上。培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，我国基本成为人力资源强国。 ;北京高等教育普及化的特点;北京高等教育普及化影响因素的理性分析;中国高等教育普及化趋势展望和对策 ;1990-2002年中国高等教育入学率变化情况表 ;中国和不同发展水平国家教育现代化相关指标的对比 ;2010、2020年各级各类教育发展目标预测