八年级语文上册-第21课《终身做科学实验的爱迪生》学案1（无答案）-冀教版.docVIP

终身做科学实验的爱迪生 教学目标 1.了解演讲词的文体特点。 2.明确作者论述的观点。 3、学习本文围绕中心论点选材的方法。 4、学习爱迪生献身科学的精神。 重点 1、明确中心论点。 2、探讨围绕论点分别赞颂了爱迪生哪些方面的精神。 难点 文章是如何组织材料论证中心论点的。 教法 点拨引导、师生合作探究 学法 小组学习，合作探究 【预习导航】 1、作家档案 胡适（1891-1962），原名洪骍，字适之，现代著名学者、哲学家，是我国现代文学史上与鲁迅先生齐名的作家。胡适一生著述很多，有《中国章回小说考证》、《红楼梦考证》、《白话文学史》、《胡适文存》等。 2、爱迪生的生平事迹 爱迪生（1847-1931），美国发明家、企业家。早年发明自动收报机。1877-1879年发明了留声机，实验并改进了白炽灯和电话。1882年建成了第一座大型发电厂。在电影技术、矿业、建筑、化工等方面也有不少发明。 你还知道有关爱迪生的哪些情况？请搜集整理后补充在下面。 3、文体常识 本文是一篇演说词。演讲，是向听众宣传自己对某种事物或现象的看法，以及持这种主张的理由。多用议论的表达方式，多用口语，富有鼓动性。演说词应具备的基本特点是：（1）观点鲜明，材料翔实；（2）语言形象、生动、有力；（3）感情充沛。它属议论文范畴。 4、通读课文，整体感知，扫除“拦路虎”。 （ ） weí （ ） （ ） （1） 簇 新 （2）恭 ( ) （3） 硼 砂 （4） 八 幡 【合作探究，解决问题】探究点一：导入 你能为本文设计一段精彩的导入语吗？ 探究点二：整体感知 1、本文是为纪念什么而写的？ 2、你如何理解文章的题目？ 3、文章的中心论点是什么？ 4、全文共14个自然段，可分为几部分？你能用简洁的语言归纳出层意吗？ 《终身做科学实验的爱迪生》部分参考答案： 二（二）1文章是为纪念爱迪生一百一十三年纪念日而写的。2“终身做科学实验的爱迪生”揭示了演讲的内容——对爱迪生的一生作了高度的概括。他十一岁开始做化学实验，直到他八十四岁去世，因此作者称爱迪生为终身做实验的科学圣人，这是对爱迪生献身科学精神的高度赞扬。3爱迪生是科学的圣人。4第一部分（1、2）：点明演讲的主题——纪念爱迪生诞辰一百一十三周年，给予爱迪生崇高的赞誉——科学的圣人。第二部分（3、4）：赞扬了爱迪生终身做实验的献身精神。第三部分（5-13）：旁征博引，列举大量事例论证爱迪生孜孜以求的务实精神。第四部分（14）：引用爱迪生自己的言论论证他豁达乐观的人生态度。二（三）1作者利用巧合，用林肯从正面烘托，亮明观点，分析得出结论，然后从四个方面加以论证。2总-分。三方面的材料：七十三年科学实验的经历、他在实验中的记录、他本人的言论。分别赞颂了爱迪生终身做实验的献身精神、孜孜以求的务实精神、豁达风趣的人生态度。4用中国懒人的打油诗做反衬，充分证明“爱迪生是科学圣人”这个观点。5做事实论据。6文章记叙了爱迪生做科学实验的一些事例和生活中的一些趣事，赞扬了爱迪生献身科学的精神以及豁达乐观的人生态度。二（四）1珍惜时间，科学求实，重视前人、他人，追求充实完美，锲而不舍，生活要乐观豁达…… 拓展延伸：1（1）miǎn （2）kuì 2（1）闲着什么事也不干（2）思想感情没有依托，非常无聊 3 指出中心论点。4 大脑 5危害性大，且蔓延。6必须挥起勤奋这把锄头，用博览和深究相结合的手段。7勤奋的劳作。 探究点三： ，重点突破 1、文章开头将爱迪生与林肯相提并论有何用意？ 2、本文在结构上属于 （总-分；总-分-总；分-总）式。第1、2段对爱迪生进行了高度赞誉后，作者主要列举了哪三方面的材料来阐释论点？分别赞扬了爱迪生的什么精神？ 3、论证过程中，主要采用了哪些论证方法？你能举出具体的实例吗？ 4、作者引用爱迪生自己的话有什么作用？ 探究点三：思想熏陶，境界提升 1、从爱迪生身上我们能学到什么呢？ 2、像爱迪生这样的人，你知道的还有谁？能讲一讲他（她）的故事吗？ 【课外作业】 1课外搜集资料，加深对爱迪生和胡适的了解，拓展学生的认识空间，也培养他们搜集、整理、利用资料的能力。 2.利用搜集到的资料，模仿作者的写法写一篇介绍胡适的演讲词。