高中语文《归去来兮辞》课件1-新人教版必修5.pptVIP

* 陶渊明为什么要选择归隐田园的道路? 1.作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活. 2.在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择. 3.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的. 全文主旨 《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。 怎样理解文中流露出的某种消极情绪? 岁暮年衰--- 善万物之得时, 感吾生之行休 人生无常--- 寓形宇内复几时,曷不委心任去留 乐天知命--- 聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑 痛苦,矛盾 问题讨论？ 有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你的看法。 * 作为中国第一位隐逸诗人、田园诗人，陶潜果真不想“济世”吗？出仕是文人志士必由的价值取向，每难有独立的人格，历代文人，如李白、苏轼、辛弃疾都曾流露过归隐的心绪，只是陶渊明付诸行动罢了。陶潜晚年作诗，“猛志”一词出现多次，这表明有一股济世的热流贯穿于他的一生，看似恬淡的归隐并不意味着内心惆怅的遁逝。本文既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤，我们应有完整的认识。陶渊明永远是那个时代文人心灵中的一片净土。 * 陶渊明以旷达的心境和超然态度对待生死天命。此句是诗人对“归去来兮”哲理性归结。“不为五斗米折腰，乐夫天命”是他追求的最高境界。 结合他生活的时代背景，正是他积极人生的表现。官场的庸俗污浊使他难以保存社会理想和人格价值；田园生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。 怎样挖掘作品中渗透的意蕴与情绪? 既自以心为形役,奚惆怅而独悲 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓 反复吟诵 寓情于景，寄心于形 试举例说明 抒情线索：自责自悔—自安自乐—乐天安命 叙事线索：辞官—归途—抵家—室内—涉园—纵情山水 * 艺术鉴赏 1．感情真挚，语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。 “《归去来兮辞》沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之痕。” (李格非语) “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”(元好问语) * 艺术鉴赏 2．丰富而又富于创造的想象， 尽显浪漫色彩。 本文写于将归之际，人未归而心已先归，其想象归程及归后种种情状，正显归意之坚和归心之切。 * 艺术鉴赏 3．引用典故，仿佛信手拈来，语如己出，浑然无用典之迹。 如“悟已往之不谏，知来者之可追”引用《论语·微子》楚狂接舆的歌词“往者不可谏，来者犹可追”，稍加点化，形神俱显。 * 整理及练习 辞是战国后期楚国诗人_______创造出的一种新诗体，又称楚辞。 特点： _________________ , 四句为一小节，两句为一组；以_____字句为主，多用语气词“兮”，每句三拍。 屈原 形式自由，句式散文化 六 辞 * 二：注音： 惆怅chóuchàng：失意状。棹zhào：船桨（作动词） 飏yáng：舟慢行状。 熹xī微：天微明。 樽zūn：盛酒器。眄miǎn：斜视，本文指随意看。 觞shāng：盛酒器。 庭柯kē：树枝。 矫jiǎo首：抬头。 岫xiù：山洞。 景yǐng翳翳：日光。 翳翳yì ：昏暗 休憩qì ：休息。 西畴chóu：田地 遑遑huáng ：不安的样子。东皋gā o ：高敞之地 * 景翳翳以将入？ “景”通“影”日光 三、通假字 曷不委心任去留 “曷”通“何”为什么 使动用法 (怡，使……愉快) 意动用法 (乐，以……为乐) 名词用作动词 (琴，弹琴。书，读书) 名词用作状语 （园，在园子里） (日，每天) 眄庭柯以怡颜 园日涉以成趣 时矫首以遐观 乐琴书以消忧 或棹孤舟 乐琴书以消忧 悦亲戚之情话 四、词类活用 指出下列词类活用的类别，及词义 (悦，以……为愉快) 意动用法 (时，有时) 名词用作状语 (棹，划) 名词用作动词 * 情话：古指知心话，今指男女间谈情说爱的话。 有事：古指农事，今泛指。 (1)悦亲戚之情话 ()农人告余以春及， 将有事于西畴 五、古今异义词 * 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。 复行数十步，豁然开朗。土地平