2018版高考物理一轮总复习 热点专题3 牛顿运动定律的综合应用课件.pptVIP

一、超重和失重 1．实重和视重 (1)实重 物体实际所受的重力，与物体的运动状态无关． (2)视重 弹簧测力计的示数或台秤的示数即为视重．当物体在竖直方向上有加速度时，物体对弹簧测力计的拉力或对台秤的压力将不再等于物体的重力． 2．超重、失重和完全失重的比较 加深理解 对超重和失重的理解注意以下两点 1．发生超重或失重现象与物体的速度方向无关，只取决于加速度的方向． 2．并非物体在竖直方向上运动时，才会出现超重或失重，只要加速度具有竖直向上的分量，物体就处于超重状态；同理只要加速度具有竖直向下的分量，物体就处于失重状态． 判断正误． 1．物体处于超重时，是指物体的重力增大了．( ) 2．物体处于失重状态时，是指物体的“视重”减小了．( ) 3．物体在完全失重的条件下，对支持它的支持面压力为零．( ) 4．物体处于完全失重时，地球对它的引力消失了．( ) 二、牛顿运动定律的应用 1．整体法和隔离法 (1)整体法 当连接体内(即系统内)各物体的_________相同时，可以把系统内的所有物体看成一个_______，分析其受力和运动情况，运用牛顿第二定律对_______列方程求解的方法． (2)隔离法 当求系统内物体间相互作用的_______时，常把某个物体从系统中_______出来，分析其受力和运动情况，再用牛顿第二定律对_________出来的物体列方程求解的方法． 2．动力学图象 (1)三种图象：v-t图象，a-t图象、F-t图象． (2)图象间的联系：加速度是联系v-t图象与F-t图象的桥梁． (3)三种应用： ①已知物体的运动图象，通过加速度分析物体的受力情况． ②已知物体受力图象，分析物体的运动情况． ③通过图象对物体的受力与运动情况进行分析． 加深理解 对于多个物体组成的物体系统，若系统内各个物体具有相同的运动状态，应优先选取整体法分析，再采用隔离法求解．解答连接体问题的关键：一是先以整体为研究对象求出加速度；二是用隔离法求物体间的相互作用力．易出现错误的地方是对物体进行受力分析． 如图，光滑斜面固定于水平面，滑块A、B叠放后一起冲上斜面，且始终保持相对静止，A上表面水平．则在斜面上运动时，B受力的示意图为(　　) 解析：以滑块A、B整体为研究对象，整体加速度沿斜面向下，以滑块B为研究对象，沿水平和竖直方向分解滑块B的加速度可知，滑块B受到水平向左的摩擦力，竖直向下的重力和竖直向上的支持力，选项A正确． 答案：A 1．分清图象的类别：分清横、纵坐标所代表的物体量，明确其物理意义，掌握物理图象所反映的物理过程，会分析临界点． 2．注意图象中的一些特殊点所表示的物体意义：图线与横、纵坐标的交点，图线的转折点，两图线的交点等表示的物理意义． 3．明确能从图象中获得哪些信息：把图象与物体的运动情况相结合，再结合斜率、特殊点、面积等的物理意义，确定从图象中得出的有用信息，这些信息往往是解题的突破口或关键点． (多选)(2015年新课标全国卷Ⅰ)如图(a)，一物块在t＝0时刻滑上一固定斜面，其运动的v-t图线如图(b)所示．若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量，则可求出(　　) A．斜面的倾角 B．物块的质量 C．物块与斜面间的动摩擦因数 D．物块沿斜面向上滑行的最大高度 1．处理动力学图象问题的一般思路 (1)依据题意，合理选取研究对象； (2)对物体先受力分析，再分析其运动过程； (3)将物体的运动过程与图象对应起来； (4)对于相对复杂的图象，可通过列解析式的方法进行判断． 2．文字语言、函数语言、图象语言与物理情景之间的相互转换，是确立解题方向、迅速明确解题方法的前提 [a-t图象的综合]将一只皮球竖直向上抛出，皮球运动时受到空气阻力的大小与速度的大小成正比．下列描绘皮球在上升过程中加速度大小a与时间t关系的图象，可能正确的是(　　) (多选)[与F-t、v-t图象的综合]将一质量不计的光滑杆倾斜地固定在水平面上，如下图甲所示，现在杆上套一光滑的小球，小球在一沿杆向上的拉力F的作用下沿杆向上运动．该过程中小球所受的拉力以及小球的速度随时间变化的规律如图乙、丙所示．g＝10 m/s2.则下列说法正确的是(　　) A．在2～4 s内小球的加速度大小为0.5 m/s2 B．小球的质量为2 kg C．杆的倾角为30° D．小球在0～4 s内的位移为8 m 1．整体法的选取原则：若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受到的合外力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)． 2．隔离法的选取原则：若连接体内各物体的加速度不相同，或者要求出系统内各物体之间的作