校园华尔兹教学设计.doc

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校园华尔兹教学设计

《校园华尔兹》教学设计 常德市一中 雷光丽 一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导思想,以高中新课程理念为依据,以推行《校园华尔兹》为教学目标,引导学生进一步了解社交礼仪文化的内涵,提高学生的文明素养和审美情趣。 二、教学目标: 1、通过基本技术的学习,发展学生的柔韧性、协调性、节奏感、韵律感和表现力,使学生的身体素质能够得到全面发展。 2、80%以上学生学会《校园华尔兹》基本舞步,并能掌握其动作节奏。 3、培养学生的自信心以及大方优雅的气质和健康挺拔的体态,增强合作意识,加深学生对社交礼仪的了解和认识,提高人际交往技能。 三、教学重、难点: 重点:形体基本功、《校园华尔兹》基本舞步。 难点:动作、姿态、表情与音乐的和谐统一。 四、教法、学法: 本课采用了讲解、示范、观察、启发、模仿、创新、展示、小群体等教学方法,循序渐进、层层深入,充分发挥学生的主体作用,着力营造民主、平等、轻松、友好的课堂氛围,从而激发学生对学习《校园华尔兹》的兴趣,努力达到教学目标。 五、教学过程: (一) 准备部分:课堂常规、导入。教师介绍华尔兹的起源、特点并播放华尔兹DVD让学生欣赏。 (二) 基本部分: 教师主导:形体基本功训练、《校园华尔兹》基本舞步。 自主体验:学生分组练习,自主、合作、探究。教师参与,巡回指导,区别对待,鼓励学生互帮互学。 展示交流:鼓励学生积极表演,展现个人魅力,活跃课堂气氛。 (三) 结束部分:整理放松,小结、评价。 五、本课特色 1、高中生正处于成长发育期,由于学习负担重,生理成熟较早,自信心不足等养成了许多不良习惯。进行科学的形体训练,能矫正身体不良姿势,形成健美的体态,培养良好的举止,为终身体育奠定基础。 2、校园集体舞是教育部组织专家花了多年时间在充分调查研究和科学实验的基础上创编的,具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性,富有时代特点和青春气息。 3、体现了新课改精神,本课打破传统教学模式,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围。并以学生发展为中心,在发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的情感和需要,重视提高学生自主、合作、探究的学习能力,培养创新精神。 《校园华尔兹》教案 教师:常德市第一中学 雷光丽(年级:高一 学生:40人) 教学内容 形体基本功、《校园华尔兹》 (新授) 运动 领域目标 运动参与 激发学生学习兴趣,提高自主学习能力,增强终身体育意识。 运动技能 让学生形成正确的站姿、走姿,80%以上学生掌握华尔兹基本舞步,提高体能和运动技能水平。 身体健康 使学生在形态、礼仪、节奏、动作协调性等方面得到发展,培养学生大方优雅的气质和健康、挺拔的体态。 心理健康 发展学生良好心理品质,提高学生的文明素养和审美情趣。 社会适应 培养学生的自信心、表现力以及合作意识,增强人际交往技能。 教学重点 形体基本功、《校园华尔兹》基本舞步。 教学难点 动作、姿态、表情与音乐的和谐统一。 场地 篮球场 器材 电视机、影碟机、音箱各一台 课序 教学内容 阶段目标 教师活动 学生活动 教学组织 准 备 部 分 7′ 1.教学常规 2.导入 DVD光碟: 成人交谊舞 的风格特点庄重典雅,华丽多彩;其动作流畅起伏,婉转多变;舞姿飘逸优美,文静柔和。 校园华尔兹 舞蹈动作大方、流畅、优美,音乐欢快。 让学生明确本课学习内容。 激发学生学习兴趣 消除青春期心理顾虑。同时提高学生的文明素养和审美情趣。 宣布本课内容及目标。 介绍华尔兹舞的起源于特点 播放光碟组织学生观看。 教师:下面进入形体课堂,我们的口号是—— 教师:好!下面请大家用最美的姿态进入我们的形体课堂 成四列横队 精神饱满 认真听讲 (如图一) 在欣赏美的过程中加深对社交礼仪的了解和认识。谈两种舞的区别。 学生:秀出自己! 学生伴着音乐节奏成二路纵队进入场地,成双圆形站立。 (如图二) 组织:四列横队 ???????? ???????? ???????? ???????? ● (图一) 组织:圆形 ● (图二) 课序 教学内容 阶段目标 教师活动 学生活动 教学组织 基 本 部 分 33′ (一)形体基本功训练 1. 站姿 要领:抬头、挺胸、收腹、立腰、立背、眼睛平视前方,两腿伸直夹紧,整个身体重心尽量提高。 2. 走姿 要领:上体正直,稍抬头,眼睛平视前方,两臂自然前后摆动,肩部放松,身体重心落在脚掌前部,脚尖向前,自然、大方有活力。 3. 组合训练 (二)校园华尔兹 1. 基本步教学 (1)华尔兹横并步:右脚用脚掌向左前方迈出左脚并上,左脚用脚掌向右前方迈出右脚并上 通过练习,使学生形成正确的站姿、走姿。 培养学生的自信心以及大方优雅的气质和健康挺拔的体态。 动作优美舒展大方姿态正确 80%

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pangzilva
该用户很懒,什么也没介绍

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