2017春八年级物理下册-8.1-牛顿第一定律-惯性-第2课时-惯性同步教案-（新版）教科版.docVIP

1.牛顿第一定律 惯性 第2课时 惯性 课标要求 【教学目标】 一、知识与技能 知道物体的惯性，会解释简单的惯性现象. 二、过程与方法 通过活动体会物体都有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力. 三、情感、态度和价值观 培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊. 【教学重点】 惯性现象的解释. 【教学难点】 运用惯性解释简单日常现象． 【教学课时】 1课时 教学设计 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师用多媒体展示来自生活中的两张图片，请同学们观察并思考： ①警察叫司机系安全带，为什么？（如图甲） ②亚洲飞人驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢？（如图乙）（通过生活中的一些现象引发学生探求物理知识的兴趣．） 师 要知道这是为什么？我们学习了本节内容后，你们就会明白．好，下面我们一起探究学习吧． 【进行新课】 教学探究点1 惯性 1.认识惯性 师 从牛顿第一定律中可以知道，一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质．我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性． 教师演示实验并提问：将硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当我用力快速抽走纸板时，大家想一想，鸡蛋将会如何运动？好，请大家注意观察． 大多数学生在实验未完成前回答鸡蛋飞出去，少数保持沉默． 实验完成后，学生表情愕然．（因为鸡蛋留在原处，掉到杯中） 师 为什么鸡蛋没有随纸板飞出去，而是留在原处，掉到杯中呢？ 学生思考、讨论． 教师引导分析：原先鸡蛋是处于静止状态的，当纸板受到力的作用时，其运动状态迅速改变向前运动，而鸡蛋由于惯性保持原来的静止状态不变，因此，鸡蛋在自身的重力作用下掉到杯中． 师 这样的事例在现实中有很多，如当我们坐在行驶的汽车中，汽车突然刹车时，我们向前倾倒．汽车突然由静止启动，我们向后仰．同学们，现在应该明白了为什么要求司机系安全带吧！ 2.理解惯性 教师用多媒体播放课件“对惯性的理解”，并讲解，帮助学生进一步理解惯性． 对惯性的理解（多媒体课件） （1）普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关． （2）大小：惯性的大小仅取决于物体的质量，与速度无关：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小． （3）性质：保持静止状态或匀速直线运动状态不变，也就是说静止的物体具有保持静止状态的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质． （4）惯性是物体的固有属性，不是力．力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用．惯性是每个物体都有的，不需要两个物体的相互作用．惯性只有大小没有方向，惯性是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速直线运动． （5）牛顿第一定律和惯性的区别和联系：物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性．如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律．所以说惯性是因，牛顿第一定律是果． 总结： 性质：惯性是物体的固有属性，不是力．一切物体在任何状况下都具有惯性． 大小：惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小． 例题1（湖北黄冈中考）小宇在家观看汽车拉力赛的电视节目，发现汽车行驶速度很快．其中途经一段“S”形弯道时，如图．他想：现场观看的观众为了更安全，应站的位置是图中（ ） A．甲、丙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．乙、丁 解析：由图可知，当车在路上行驶时，如果车失去控制，由于惯性，车将会沿原来运动的方向冲出，即会冲到图中的甲区和丁区，故人在乙区或丙区是安全的． 答案：故选C 例题2（江苏南京中考）如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向下撞击坚硬的地面，锤头会紧紧地套在木柄上，这是因为锤柄撞击地面（ ） A．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要保持静止状态 B．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要继续向下运动 C．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要保持静止状态 D．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要继续向下运动 解析：将锤子倒着举起来向下撞击时，原来锤头和锤柄都处于运动状态，当锤柄碰到板凳后运动停止，而锤头由于惯性会仍然保持运动状态，故此时锤头能紧紧的套在锤柄上． 答案：D 师 请大家结合日常生活举例说明惯性的存在，并要求同桌相互解释． 学生（活跃）积极发言．教师就学生解释作纠正． 总结：运用惯性知识解释现象时需抓住三点： ①物体原来的运动状态如何（是静止还是运动）？ ②是哪个物体受到力的作用，则这个物体的运动状态就立即发生改变． ③而与之相接触的另一个物体由于惯性要保持原来的运动状态不变，于是就出现