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三明职业技术学院教学工作规范 明职院教[2007]1号 第一章 总 则 第一条 为了加强对教学过程的管理，逐步实现教学管理的科学化、规范化，提高教学质量和人才素质，特制订本规范。 第二条 教学管理是学校管理的重要组成部分。它的基本任务是：全面贯彻执行党和国家的教育方针，按照教学规律，对学校教学工作进行协调、检查、监督和指导，保证教学工作和教学改革的实施，提高人才培养质量。 第三条 学校设立院、系两级负责制，对教学工作进行宏观管理，各系负责教学工作的具体组织实施。学校的书记和院长是校教学工作的第一责任人，各系主任为系教学工作第一责任人。教务处在分管院长领导下全面负责学校的教学管理工作。 第四条 贯彻以教学为主的原则。教学工作是学校经常性的中心工作，教师要树立教书育人的思想，各级管理人员、工作人员要积极主动地做好管理育人、服务育人工作。 第五条 教学改革是学校教育教学的中心环节之一。广大教师和管理人员要以科学的态度和求实的精神，注重调查研究和总结经验，不断改进教学思想、内容、方法、手段。 第二章 人才培养方案与课程教学大纲管理 第六条 培养方案的制定 1. 培养方案是学校人才培养的具体实施方案，是培养德、智、体全面发展的合格专门人才的重要保证，是学校教学活动和教学管理的主要依据。 2. 培养方案由系根据教育部门有关文件精神，结合学校实际情况，按照不同层次和专业的总体培养目标和要求制定，报分管院长批准。一经批准，各单位不得随意变更。 3.确实需要调整某学期的培养方案、实施方案或上级下达的指令性规定的，应在安排教学任务前按一定程序提出书面调整意见，报教务处审核，分管院长批准后，方可执行。 第七条 编制教学大纲 1. 教学大纲是根据培养方案，以纲要的形式规定课程内容的指导性文件，是培养方案的具体化，是教师进行教学的基本依据。 2. 凡专业培养方案中所设置的课程必须编有教学大纲。除公共课和某些基础课程由国家统一颁发教学大纲外，其他课程均应在开课前一个学期按学校规范完成教学大纲的编制、修订工作。 3. 课程教学大纲须按专业汇编成册，以便进行专业教学内容的检查，避免课程间的重复与脱节。教务处组织专家检查任课教师执行教学大纲的情况，并将检查结果及时反馈到系。 第八条 安排教学任务 1. 各系应严格按照已批准的培养方案于每学期第14周提出本系下学期开课方案，上交教务处（方案上应有各系分管教学的系主任审查后签字并加盖系公章），教务处批准后，依据开课方案向开课单位发出下学期开课通知书。 2．承担教学任务的系接到开课通知后，应尽快分解教学任务，具体落实并告知承担教学任务的所有教师。 3．各系于第16周将任课安排交教务处审核，第17周将审核后的任课安排录入教学管理信息系统，第18周上交下学期课程表（含电子文档）。 第九条 编制授课计划 1．主讲教师接受教学任务后，应根据培养方案、教学大纲规定的内容、周学时要求，于开课前编制授课计划。 2．授课计划由任课教师填写一式三份，经系主任批准执行，于下学期开课前送教务处一份；系、教师各留存一份。 3．任课教师在执行授课计划过程中，教学内容或进度计划确需作较大变动，应经系审批，报教务处备案。 第三章 教学过程的组织管理 第十条 备课 1．教师上课前应认真研修课程教学大纲，应根据培养目标、计划的基本要求进行备课。上课时应有讲稿或讲授提纲，熟练掌握讲授内容，并处理好理论课与实验课互为补充的关系。 2．教师备课，要在深入钻研教材的基础上，根据教学大纲的要求和专业特点，按照教学原则，结合学生实际，确定章节的重点和难点，提出保证重点、突破难点的方法，并运用合理的教学手段和教学方法，设计教学程序。教学程序一般包括：复习检查、引入新课、传授新课、巩固知识、布置作业和介绍参考书等环节。 第十一条 课堂讲授 1．课堂讲授是向学生传授知识、培养能力的基本教学形式。课堂讲授须符合教学大纲要求，贯彻教书育人、理论联系实际、因材施教、传授知识和培养能力相结合等原则，努力做到科学性与思想性统一，反映科学技术新成就。 2．课堂讲授应提倡运用启发式、讨论式、探究式和案例式的教学方法，着重培养学生分析问题和解决问题的能力。 3．课堂讲授应努力做到概念明确、条理清晰、重点突出、语言精练、板书工整、教态自然。 4．课堂讲授应准确熟练运用教具或现代教育技术手段，努力提高教学的直观性和可接受性。 5．任课教师应按课程表所安排的时间，按时上课和下课，不得随意自行调课、停课和自行增减教学时数。确因特殊情况需调课，应按规定办理手续。增、减学时须经教务处同意。 第十二条 习题课和学生作业 1．习题课是在教师指导下，通过典型例题分析，使学生加深理解，掌握基本概念和基本原理，提高学生能力的教学形式。 2．各门课程应根据教学大纲要求和学生实际