创新型实验教学体系的改革实践课件.PDFVIP

中国电力教育 实践实验教学 2010年第12期 总第163期 DOI 编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2010.12.051 创新型实验教学体系的改革实践 周 鹏 柴学平 摘要：为了贯彻高校质量工程，突出“强调动手、加强实践、培养兴趣、积极创新”的理念，实施“基础、综合、系统、创新”的 教学体系，课题组结合塔里木大学工科实验室建设与发展现状，以实施创新教育为主线，以加强创新人才培养为目标，以推进人才培养 模式改革为抓手，通过构建创新型实验教学体系，提高工科专业大学生实践创新能力，为培养创新人才打下了坚实的基础。这种教学改 革实践，促进开放式实验教学模式的形成和实验室开放的内涵建设，在培养工科大学生实践创新能力方面进行一系列的改革尝试，取得 明显的成效，并对工科不同专业人才的培养方向定位起到指导作用。 关键词：开放式实验；教学模式；实践能力；实践教学体系；科技创新 作者简介：周鹏 （1970-），男，河南信阳人，塔里木大学信息工程学院，副教授，工学硕士，主要研究方向：计算机应用技术和电子 信息工程；柴学平（1975-），男，安徽芜湖人，塔里木大学机械电气化工程学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：电子科学技术。（新疆 阿拉尔 843300） 基金项目：本文系新疆生产建设兵团质量工程教改项目“电子技术兵团精品课程建设研究与实践”（项目编号：200905）、塔里木大 学高教研究项目“《微机原理与接口技术》课程教学改革探讨与实践”（项目编号：TDGJ0914）、塔里木大学质量工程重点课程建设项目“微 机原理与接口技术”（项目编号：TDZGKC09081）、塔里木大学高教研究项目“我校工科大学生科技创新实践基地的建设研究——以电气方 向为例”（项目编号：TDGJ0915）的阶段性研究成果。 学校自更名后，朝着 “做塔里木文章，创区域性优势，建 系作为建设工科创新人才培养体系的着力点和突破口，优化重 综合性大学”目标迈进，培养具有兵团精神的 “下得去，留得 构课内外一体的实验教学体系，集成打造软硬件一体的实验教 住，用得上，干得好”的应用型、开拓型人才。随着知识经济 学平台，致力创建现代化开放的实验教学与管理模式，构建 “理 时代的到来，对大学生实践创新能力的要求越来越高，然而目 论教学、实践教学、自主研学、网络助学”四位一体的教学模式， 前令人担忧的是当代大学生实践创新能力普遍偏低，难以跟上 有效地促进学生学习模式向自主式、个性化、研究型转变，促 越来越错综复杂、变幻多端的社会发展速度。在1999 年实施 进学生创新素质、实践能力、工程意识的全面提升。 “高校扩招”政策前，全国高校的布局和校舍规模基本上保持 一、课程教学改革方案与实践分析 着六十年代形成的校园格局。连续三年的 “高校扩招”使在校 在对传统工科实验教学模式分析的基础上，提出以培养学 [1] 特 生创新精神和实践能力为核心的实验教学理念，即实验教学与 大学生数量剧增，占用近 30 多年来积累的办学资源存量。 别是 2002年全国高校普遍出现校舍紧张、教学空间拥挤、生均 理论教学相结合，技能训练与课程实验相结合，创新实验与科 占用实验室面积以及生均使用实验设备量严重不足、实践教学 学研究相结合；实现由基础验证实验向综合应用实验转变，由 经费紧张、实践教学课时锐减等问题，工科大学生的实践操作 规定性实验向自主性实验转变，由传统型实验管理向开放型实 技能普遍下降，因而缺乏实践创新能力已成为导致工科大学生 验管理转变。充分发挥实验教学整合资源的优势，促进人才培 [2] 塔里木大学（以下简称“我校”）立足 就业困难的主要问题。 养模式的创新，改变实践教学尤其是实验教学在整体能力培养 于培养创新人才，以构建立体化、开放式、创新型实验教学体 中相对薄弱的局面，优化各种实验资源，探索自主式、研究性、 的系统身份，在实验教学中，系统