独 立学院就业创业工作室教学模式的探索与实践材料展示.PDFVIP

创新与创业教育 2011 年第 2 卷第 3 期  独立学院就业创业工作室教学模式的探索与实践 吴筱琳 (南通大学杏林学院，江苏南通，226001) [摘要] 以我国高等院校毕业生就业创业形势为大背景，分析我国独立学院就业创业现状，结合调查问卷数据， 整合真实案例，从就业创业工作室的定义、运作构想、教学模式体系、校企合作、基础技能实训室的建立、管理 制度等方面探析工作室的教学模式；结合实际，研究工作室在运行过程中怎样与高校的常规教育、市场的人才需 求接轨，成为指导和增强大学生就业创业能力的孵化器。独立学院就业创业工作室的成功运行将有利于增强大学 生独立自主及动手实践的能力，提高独立学院毕业生就业率，缓解当下大学生就业压力，同时也是对我国高校教 学改革的一个实践性理论添加。 [关键词] 独立学院；就业创业；工作室  [中图分类号]  G649.21  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2011)03−0030−03  近年来，高校毕业生数量急剧膨胀，就业 资力量， 但招生人数却占母体院校的三分之一。 的难题似乎变得更加严峻和突出，全国就业工 绝大多数独立学院的教育的师资力量薄弱，课 作座谈会传来消息，2010 年应届毕业生规模是 程设置混乱，软硬件基础设施差等，一定程度 本世纪初的 6 倍约为 630 万人，2011 年高校毕 上会影响教学与人才培养的质量。目前，相当 业生人数为 660 万人， “十二五” （中华人民共 数量的独立学院大学毕业生，由于实践能力偏 和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲 低，往往需要很长的时间才能适应社会工作， 要）时期应届毕业生年平均规模将达到近  700  且工资普遍很低。 [2]  万人。高校毕业生总量大，就业结构短期不会 因此，独立学院建立一个创业就业工作室 有明显改变，这意味着找份合适的工作并不容 是顺应社会发展潮流、可行的有发展潜力的方 易。高校要强化服务培训，加强就业需求预测， 案，该工作室与高校的常规教育、创新教育、 引导高校优化专业设置，改革培养模式，将公 市场的人才需求接轨，可成为指导和增强大学 共就业服务延伸到校园，开展有针对性的职业 生就业创业能力的孵化器。 培训、就业见习，帮助大学生更好地适应社会 二、就业创业工作室的定义和创建步骤构 需要。 [1]  想 一、独立学院大学生就业创业现状分析 就业创业工作室是以提高独立学院毕业生 独立学院是近  10 年来我国高等教育办学 就业创业能力为目的，创建与高校相关专业的 体制改革创新的重要成果，是按照新的机制和 教学科研、实际训练、乃至商业操作一体化的 模式举办的本科层次的二级学院。独立学院实 产学研相结合的人才培养模式。学生在工作室 施本科层次学历教育，主要开设国家经济和社 的见习分为三个时期：第一时期以大一新生为 会发展急需的专业， 为发展民办高等教育事业、 主，主要是结合“实际项目”进行基础课程强 促进高等教育大众化做出了积极贡献。但同时 化训练，这个时期学生都在校内进行基础专业 也应看到，独立学院在成长的过程中也存在一 素质学习，教学形式是以老师授课学生接受知 些急需完善的地方，比如它是母体院校的浓缩 识为主；第二时期以大二学生为主，学生们逐 版，在专业教学上几乎全部依靠母体院校的师