仿真型临床技能多站考核的实践探索必读.PDFVIP

中国高等医学教育　2005 年　第 6 期 ·67 · ●临床教学 仿真型临床技能多站考核的实践探索 王锦帆 ,黄 　华 ,陈玉心 ,季晓辉 ,王心如 (南京医科大学教务处 ,南京 210029) 　　[摘要] 　围绕“本科医学教育全球最低基本要求”中的标准 ,适应社会新环境和学校的实际 ,整合我校 临床教学改革成果 ,对临床医学毕业生实施以临床病案、临床问题和临床教师为核心内容的仿真型临床技 能多站考核 ,收到了显著成效。并探索优化的方案。 　　[ 关键词] 　仿真 ;临床技能;多站考核 ;实践 ( ) 　　[ 中图分类号] 　G642. 0 　　[文献标识码] 　B 　　[文章编号] 　1002 - 1701 2005 06 - 0067 - 03 　　2005 年 6 月下旬 ,我校首次进行了仿真型临床技能多站 ( ) 二 适应新的医患关系和医学伦理学要求。 式考核工作 ,临床医学专业 624 名学生参加了考核。此次考 今天 ,我国社会经济发展迅猛 , 随着人民生活水平的提 核改革有两个特征 ,一是改变了过去组织教师巡回到各医院 高 ,群众的权利意识、健康意识、法律意识及自我保护意识显 考核学生的做法 ,在学校设多个考核站考核学生 ;二是将我 著增强 ,患者普遍不可能象十几年前那样无条件充当“模型” 校近几年来在临床教学方面的改革成果整合优化 ,设计为仿 配合临床教学工作。从现代医学伦理学和法律原则的视角 真型的临床实践技能考核方式。考核形式和内容受到了考 看 ,医学教育过程中也应当尊重患者的选择 ,维护患者的权 核教师和学生的普遍肯定 ,现将本次考核的实践探讨如下。 益和身心健康。患者得到医者的优质服务 , 以满足更多的需 一、多站式临床技能考核的选择 要 ,应是时代进步的特征。这就要求我们在保证医学教育正 我校临床医学专业的毕业临床实践技能考核工作已开 常进行的同时 ,把可能给患者带来的痛苦、麻烦及伤害或风 展十一年 ,在考核方法、试题库建设、考核教师训练以及考核 险降到最低点。因此 ,直接在患者身上实施训练和考核必须 的组织工作等环节做了大量的探索和总结 ,积累了丰富的经 是严格控制、高度选择的。如果我们仍然沿用过去的思维和 验 , 已形成一个较成熟的考核模式。但面对新形势和新要 方法 ,就无法在新环境下培养出合格的临床医学人材 ,采用 求 ,我们认为必须进一步完善临床实践技能考核 ,我们的新 仿真型的临床实践技能考核应是必然的选择。 ( ) 选择主要是基于以下的考虑。 三 优化实施我校临床教学改革成果。 ( ) 2000 年以来 ,我校在临床教学和实习考核中进行了一系 一 探索本科医学教育全球最低基本要求的实践途径。 ( 列的教学改革 ,其中以实施模拟诊疗法、建立仿真病例库、开 近几年来 , 国际医学教育专门委员会 Institute for Interna ) 设医患沟通学课程等为主要内容。经过几年