中班语言：被澡盆卡住的熊.docVIP

中班语言：被澡盆卡住的熊 中班语言：被澡盆卡住的熊 设计思路： 幼儿分析： 中班孩子对于自己身体变化有了一些初浅的认识，他们会发现自己喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等都不能穿，可是对于这些又会爱不释手，舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是许多孩子的写照，而乐于助人、聪明的小河马通过解救、帮忙小熊，也让小熊渐渐明白自己长大了，心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。在语言方面，孩子们很乐意欣赏学作品，但大多孩子的语言表述比较简单，语言的完整性也有所缺乏。很多孩子不敢在集体面前表达自己的想法。 教材分析： 《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，从小熊无意识自己的长大到觉察自己外在和内在的变化并从心里上接受自己已经长大进而感受到成长的快乐。其实这种变化与每一位孩子的成长心理都很相似，同时孩子在故事中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。因此，希望通过本次活动，不但让孩子了解小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的有趣情节，感受长大的快乐，同时通过活动，让孩子们愿意与他人交流有关经验。 研究分析： 本学期的研究内容是观察幼儿行为入手提高学活动的有效性。近期我们教研组研究的重点是以观察幼儿参与活动情绪状态为主研究集体教学活动的有效性。本人在集体活动中容易对幼儿的各种行为忽视，而只关注到教学内容上。因此，希望通过本次活动，以幼儿情绪状态为切入点，更好地观察幼儿的学习行为，从而提高教学活动的有效性。 活动目标： 1、仔细观察画面，理解小熊被小澡盆卡住和小河马解救小熊的有趣故事情节，感受成长的变化与快乐。 2、愿意大胆地用语言表述自己对画面的理解。 活动重点：仔细观察画面，理解小熊被小澡盆卡住和小河马解救小熊的有趣故事情节，感受成长的变化与快乐。 活动难点：愿意大胆地用语言表述自己对画面的理解。 活动准备：绘本PPT 活动过程： 一、谈话导入：引出故事，感知长大 提问：你们觉得自己长大了吗？ 小结：从年龄上、身高体重上、本领上说明我们长大了，长高长大是多么值得高兴地事情。 过度：有只小熊，它也长大了，但她碰到了一麻烦的事情，小熊有个澡盆，它每次洗澡都爱用他的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全。可是渐渐地小熊用澡盆洗澡时却发生了奇怪的事情。让我们一起去看看究竟怎么回事吧。 二、分段欣赏——理解故事内容 1、小熊慢慢地长大 提问 （1）一天一天过去了，一年一年过去了，小熊发生了什么变化？（长大了）你从哪里发现小熊长大了？ （2）小熊一天一天在长大，你觉得小熊还能在这个澡盆里洗澡吗？为什么？ （3）这个小澡盆它快要坐不下了，那怎么办呀，你们有什么好办法吗？ 小结：小熊的身体长大了，住在里面会很拥挤，该换个地方洗澡了。 2、小河马邀请小熊洗澡 过度：小熊的朋友们也是这么想的，听听他是怎么说的？ 提问：小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？他是怎么说的？ 小结：小河马邀请小熊去池塘里洗澡。 提问：小熊愿意去池塘洗澡吗？为什么？（引导孩子完整讲述自己的理由） 小结：原，小熊担心小鱼小虾会钻进他的胳肢窝。 3、小熊被澡盆卡住 讲述：小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，突然，有一天…… 提问：咦，怎么回事，小熊为什么哭呀，它的身体怎么了？ 小结：原小熊被澡盆牢牢的卡住了，怎么也出不，急得小熊“哇哇大哭”起…… 提问：小熊被卡住了，这该怎么办，怎么办？你有什么好办法帮助小熊呢？（幼儿自由讲述） 小结：根据幼儿的回答进行提炼。 4、小河马解救小熊 提问：小河马是怎么帮助小熊的，成功了吗？（教师或幼儿扮演小河马，模仿“拉”“掀”等动作感知小河马解救就小熊的过程。） 小结：看，用拉和掀的方法还是不能把小熊从澡盆里救出。 提问：最后，小河马又用了什么办法？小熊怎么样？ 小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了。 总结：小熊终于明白了，原自己已经长大了，小小的澡盆已不再适合他用了。 、完整欣赏故事