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大班创意手工：漂亮的毛衣 大班创意手工：漂亮的毛衣 【设计意图】 《漂亮的毛衣》这个活动于《幼儿园渗透式领域程》。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观察比较，发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带的视觉美感。 我班孩子能剪会粘，爱动脑会思考，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识，以及规则排列的方法，积累了丰富的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平，本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型题研究，我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象，设计出漂亮的毛衣。 【活动目标】 1．欣赏毛衣，感受其图案和花纹带的美感。 2．看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。 3．利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。 【活动准备】 1．教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干，从网络下载毛衣图片制作成PPT。 2．各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。 3．幼儿每人一即时贴毛衣底板。 4．剪纸图示（附一），范例若干（附二）。 【活动过程】 一、欣赏毛衣，关注图案纹样 ——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？ ——“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮） ——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边） ——“这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样） 总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。 二、观察图片，丰富装饰经验 ——巩固知识，发现纹样： “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？” ——逐一观察，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？” 三、学看图示，尝试折剪连续纹样 1．出示范例，观察发现 ——“这毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？” 2．猜测方法，提问讨论 ——“底边上连续花纹是怎么变出的呢？” 3．魔术导入，见证奇迹 ——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？” 4．出示图样，揭示方法 ——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折） ——““第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字２的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将连接点剪断） ——“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？ ．幼儿尝试，初次探索 幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。 ——“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。” 6．分享经验，交流困难 ——“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？” 7．分析原因，解决问题 通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。 ——“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？” ——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。” ——“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。” 教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。 四、继续探索，掌握折剪方法 1．出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。 ——“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？” 2．幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。 ——“请你挑选喜欢的图案，看着图示学一学、折一折、画一画、剪一剪。” 3．幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。 五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣 1．观察材料 ——“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？ 2．设计毛衣 ——“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。” 教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。 六、幼儿相互欣赏设计的毛衣 ——展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。 【活动反思】 一漂亮