大班绘本：老鼠牙医--地嗖头.docVIP

大班绘本：老鼠牙医--地嗖头 大班绘本：老鼠牙医--地嗖头 【教学目标】 　　1让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的外阅读兴趣。 　　2让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 　　3体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。 　　 　　【教学过程】 　　一、谈话导入： 　　1．小朋友，在这春光明媚的日子里，想不想和老师一起读一个有趣的故事？ 　　▲我们先请出故事的主人公，他是谁呀？仔细看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？ 　　▲这个老鼠牙医的名字可有趣啦，谁叫叫看？让我们亲切地叫他一声——地嗖头。 　　2、今天我们要读的故事题目就叫——《老鼠牙医——地嗖头》 　　说到牙医，会让你想起些什么？地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起读故事吧！ 　　 　　二、阅读故事，关注细节 　　1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比较大的动物朋友。个头特别大的动物朋友（页1）（页2）地嗖头是牙科医生，他的技术非常好，所以病人总是很多很多------坐在地板上为他们看病。 　　▲你们看，地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢，猜一猜：要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太了，地嗖头医生会怎么办呢？ 　　（地嗖头医生的助手——地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢！） 　　▲看一看：这就是地嗖头医生的牙科诊所，除了看病工具外，他还为病人们准备了什么？为什么要准备这些呢？ 　　（是呀，陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了，看病的驴先生有柔软的垫子坐，就不觉得难受了。） 　　▲想一想：病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西，会说些什么呢？ 　　总结阅读方法：小朋友，刚才我们看着图，猜一猜，想一想，对地嗖头医生有了很深的了解。看，这样的绘本故事图也能说话呢！ 　　2、了解地嗖头医生的服务对象 　　（1）地嗖头医生是人人喜欢的好医生，那是不是所有的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些动物他是不能接待的？ 　　（2）诊所门前就挂着这样一块牌子，我们一起读读这段话。地嗖头医生郑重申明：猫和任何危险动物恕不接待。就是一律不接待。 　　3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。 　　（1）有一天，一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面，从头顶到下巴绑着一条绷带。他今天怎么啦？狐狸就是前面提到的危险动物，地嗖头医生当然不会接待。谁读读地嗖头医生的话？ 　　（2）狐狸听了伤心地哭了，谁演演狐狸求求地嗖头医生。小朋友真会想象，我们一起演这只狐狸。——（求求你，行行好，---------） 　　（3）狐狸哭得眼泪鼻涕直流，看起真是可怜，好心的地嗖头医生有点动摇了，看看图，同桌读读他和太太的对话。 　　理解“冒一次险”的意思。地嗖头太太说：“我们就冒一次险吧。”他们冒的是什么险？好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。（页9）狐狸飞快地跑上楼。跪在地上说——齐读。 　　（4）猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上？她在前面图里出现时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的？为什么这时候她会爬到梯子上？ 　　（小朋友，你把前后的图联系起想，就会发现图真的会说话呢！） 　　（）师读：拔牙之前，地嗖头医生说：“---------痛了。”狐狸很快进入梦乡，还说起梦话：“——————”读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦？如果你是地嗖头医生，你会怎么办？想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生？ 　　（6）演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。 　　地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙，和太太合力转动绞盘，小朋友，我们一起和地嗖头医生转起，“嗨哟，嗨哟————”再用点力，蛀牙已经在动啦，“啵！”牙齿终于拔出了，在半空中荡荡去，还滴着血呢！谁学狐狸的样子叫一叫？ 　　（7）地嗖头医生提醒狐狸明天早上十一点整再，给他装上假牙。狐狸的坏牙拔掉后，牙齿不疼了，他又在开始动坏心思了。送走了狐狸先生以后，地嗖头太太忙着给狐狸磨一颗纯金的假牙，就是全部用金子做的假牙，非常贵重。同桌读读地嗖头夫妇的对话，想想地嗖头医生为什么这么气呼呼呢？ 　　（8）（页19）晚上，善良的地嗖头夫妻俩都担心得谁不着。后他们想出好办法后放心地睡了。猜一猜这会是一个怎样的好办法呢？ 　　这肯定是个绝妙的主意，这会是一个怎样的好办法呢？我们赶快往下看吧。 　　4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。 　　（1）第二天早上，--------狐狸干吗得这么及时呀？和上次相比有什么不一样？ 　　这次，狐狸精神可好了，他像以前一样狡猾，又开始耍花招了，师读：“地嗖头刚爬进---------开个玩笑。-------我怎么忍得住呢？”地嗖头医生处境很危险，你心里在想什么？