“大国学”与中华民族文化认知地图的整体建构——基于60本《中国文化概论》编写体例的评介与分析.pdfVIP

第50卷第3期 广西师范大学学报：哲学社会科学版 V01．50No．3 sciencesE：dition June，2014 of Normal andsocial Journal University：Philosophy 2014年6月 Guangxi “大国学与中华民族文化认知地图的整体建构 ——基于60本《中国文化概论》编写体例的评介与分析 杨丽萍 (广西师范大学教育科学学院，广西桂林541004) [摘 要]当前通行的《中国文化概论》类教材以汉族经典文化为主体，忽视中国各区域文化和少数民族 文化的整体介绍，不利于形成全面、科学、合理的疆域观、历史观、民族观和文化观，理应将中国的历史进程、区 域文化、民族文化和形态文化作为教材的基本内容，构建完整的中华民族文化认知地图。 [关键词]中国文化；区域文化；民族文化；认知地图 [中图分类号]G40—02；G42[文献标识码]A [文章编号]1001—6597(2014)03一0166一06 季羡林先生提出“大国学”的理念，主张将中国 一、引论：问题的提出与学理的依据 区域文化和中国各民族文化纳人国学研究的范围。 进入21世纪之后，随着中国综合国力的增长， 他说：“国内各地域文化和56个民族的文化，就都包 中国文化引起世人的广泛关注。国内高校普遍开设 括在‘国学’的范围之内。地域文化和民族文化有各 关于中国文化的通识性课程，越来越多的孔子学院 种不同的表现形式，但又共同构成中国文化这一文 和中国文化中心在国外设立，吸引了不同国度不同 化共同体”。“过去光讲黄河是中国文化的中心，我是 文化背景的热心学习中国文化的莘莘学子。与此相 不同意的。长江文化、其他地域文化，其实都应该包 应，《中国文化概论》④教材相继出版，在国内外广泛 括在国学里边”。“中国文化，中国所有的民族都有一 发行。笔者从当当网和读秀网随机搜集了60部相关 份。中国文化是中国56个民族共同创造的，这56个 教材并对之进行对比研究，发现每本教材编写者基 民族创造的文化都属于国学的范围”。[11季先生的这 于不同的学科背景和实际需要，设置了不同的编写 一主张为建构包括中国各区域文化和各民族文化的 体例，具体内容亦各有侧重。从总体上说，当前通行 中华民族文化认知图景，提供了可资借鉴的理论依 的相关教材约定俗成地将重心放在汉族文化史的梳 据。因此，根据“大国学”理念以及中国文化的原本内 理和儒道释文化思想的阐释之上，没有对中国各区 涵和外延构筑相对系统而完整的《中国文化概论》编 域文化和55个少数民族的文化给予应有的重视，采 写体例，就成为一项紧迫的任务。 用现行《中国文化概论》进行教学，学生们在一定程 二、《中国文化概论》的教学目的 度上领略了中国历史演进的总体脉络，了解了以汉 与时代使命 文为载体的文史哲等方面的理论见解，但是，很难构 建完整的中国文化认知地图，更不能由此生成科学 文化是教育的本源、内容和精魂，教育本质上 合理的国家观、疆域观、领土观、历史观、民族观和文 是文化的传承和习得。教材作为呈现知识内容的载 化观。 体，是教育教学活动的依据，教育者和受教育者以教 [收稿日期]2014一02一02 [基金项目]全国教育科学“十二五