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大班艺术《快乐的小面条》 大班艺术《快乐的小面条》 活动目标：　　　　 1观察面条在锅里的不同形态变化，在音乐的伴奏下，尝试用夸张的肢体动作形象的表现面条的形态变化。 2发挥想象，体验用夸张的动作表现内心感受的乐趣，感受参与集体活动的乐趣。 3重难点：发挥想象，用夸张的肢体动作形象的表现面条的形态变化。　　　　 活动准备：　　　　 1．生活中有见过煮面条的经验；　　　　 2．《面条舞》音乐碟，厨具（围兜和捞勺），代表调味品的各色皱纸。 3．在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅 4白纸和广告笔，数字123，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画（分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条） 活动过程： 一．进行热身游戏《你好》歌表演。 师：小朋友们，你好！（老师好）我们跟着音乐向后面的老师打招呼吧！~ 二、观察表现面条形态变化 　　1、观看录像，直观地了解面条的各种形态变化。 　　师：哎呀，我的肚子有点饿了，瞧！你们看我带了什么？你们有没有亲眼看到过家里人煮面条呢？（有） 师：现在，胡老师带你们一起看一段煮面条的录像。　　　　　　　 面条没煮之前是什么样子的？（丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等）　　　　 面条下锅之后会发生什么样的变化呢？（慢慢变软，慢慢变弯）　　　　 水开了，面条又变成什么样子了呢？（绕绕去，面条粘在一起） 小结：把硬硬的，直直的面条放进锅里，他会慢慢的变软变弯，火越越大，水开了，面条在不停地翻滚，在跳上跳下，面条煮熟以后要记得：关火！（聪明）　　　　　　　 （过渡语）我这儿有一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现的是什么？你们听了有什么感觉？好，我们一起听听看。　　　　　　 三、倾听与想象　　　　 1．第一遍：倾听与感受　　　　 提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？（三段）　　　　 小朋友的耳朵真灵都听出这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢（雄壮有力很有节奏）　　　　 第二段和第一段有什么不一样的地方？（慢、柔、舒缓）　　　　 第三段有什么样的感觉？（越越快，让人听了很兴奋、很激动）　 教师小结：胡老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越越快一听就像在锅里打结的面条绕绕去的。　　　　 （过渡语）师：。我们边听音乐边把它画下吧。(教师在三张白纸上进行三首曲子不同的线条描绘，幼儿可以跟着音乐用小手和教师一起进行描绘。) 　　　 2．第二遍：倾听与匹配　　　　 （过渡语）师：老师今天带了几幅图，请你们一起看看这几幅图应该放在这3段中的哪一部分？　　　　 3．第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。　　　　 （出示图片2：放在锅里的面条）提问：（师）这一张是什么样的面条呢？那慢慢变软的面条怎么表现呢？——师边说边加上肢体动作。有好办法的都可以上。好，准备好！我们放音乐。） 面条浮起了，慢慢变软，手也软、脚也软、头也扭、屁股也扭、全身都软。很好！ （出示图片1：没煮前的面条）提问：（师）这一张是什么样的面条呢？（硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条）你觉得用怎样的动作表现呢？那我们先想一想硬绑绑的面条动作，谁愿意上？好，那我先请3个小朋友，我唱你们做动作，其他的小朋友看看谁的动作更象硬绑绑的面条。你们3个准备好了吗？开始师唱……） （谁告诉我，谁的动作更有节奏？|更夸张？|还有设计上脚的动作？） （我们都学学他们好不好？起立，请小朋友们找个舒服的地方站好，——站好后想想你要用什么样的动作表现直愣愣、硬绑绑的面条，准备了吗？） （出示图片3：水沸后的面条）提问：（师）这一张是什么样的面条？，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现？（可以是一根、两根、三根或者是很多很多根面条缠绕在一起。） （谁？——请幼儿示范。其他小朋友认真看，看看他们有什么跟你们不一样的地方。 （他们表现得怎么样？——好！全部小朋友上，可以一根，可以两根，也可以三根，还可以很多很多根一起翻滚、缠绕，打转转。准备好了吗？放音乐 （集体表现，教师融入适时鼓励表扬）。音乐停了，面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。　　　　 （过渡语）师：小朋友们刚才想了好多不同的动作，我们听音乐把动作连起表现出吧！　　　　 4．感受音乐随音乐表现各段动作　　　　 （过渡语）师：刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出了吧？　　　　 ．难点：寻找滑音（面条下锅的音乐）　　　　 师:刚才这个声音就像是有东西掉下一样，那我们一起听听看这声音到底在哪里呢？（放第一段音乐和