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大班音乐《充气玩具》 大班音乐《充气玩具》 　　活动目标 　　1．感受充气玩具充气过程的音乐形象，并尝试用肢体动作予以表现。 　　2．体验表现充气玩具的快乐。 　　活动准备 　　1．幼儿对充气玩具有一定的了解。 　　2．音乐：（l）表现“无力”的音乐；（2）表现“吹气”节奏的音乐；（3）表现“有力吹气”的节奏；（4）表现“漏气”加“无力”的音乐；（）离场音乐。 　　3．充气玩具一个。 　　4．纸和笔。 　　重点和难点 　　重点是在充气的过程中掌握节奏。难点是幼儿如何将掌握的节奏在肢体动作表现时加以运用，特别是对于最后一小节的节奏，教师要通过语言节奏帮助幼儿掌握：我——成功啦—一！ 　　活动过程 　　一、激发游戏兴趣 　　导语：我今天带了一个好玩的玩具（出示没有气的充气玩具），知道这是什么吗？ 　　（放音乐1）教师随着音乐的信号摆弄玩具，让幼儿感知没有气的玩具软绵绵的样子。过渡：咦？怎么站不起呢？真奇怪。没有气的玩具怎么办呢？ 二、感知充气节奏 　　1．教师随着音乐的节奏为充气玩具充气。 　　师：你们刚才看到我是怎么给这个玩具充气的？（幼儿自由地说） 　　2．教师当场画图谱，幼儿听音乐（放音乐2和音乐4），进一步感知充气时音乐的节奏。 　　师：我是怎么吹的？（引导幼儿观察到吹气的节奏是不同的，注意区分音乐2和音乐4有长有短，越是接近成功的时候，越是吹得快） 　　3．（放音乐3）教师和个别幼儿指图谱，其余幼儿随着音乐一起用手动式打气筒、脚踏式打气筒打气。 　　重点：节奏准确、有力。 　　过渡：你们本领真大，会按照节奏给充气玩具充气。现在我们做个游戏好吗？ 　　4。教师指图谱，幼儿随着音乐（轮流放音乐2、3、4）一起吹。 　　二、表现充气玩具 　　师：你们本领真大，会按照节奏给充气玩具充气。现在我们做个游戏好吗？我做 　　这个充气玩具，你们想办法为我这个玩具充气好吗？无论用什么办法充气，都一定要一起 　　用力。准备好了吗？（放音乐3） 　　1．教师示范表现充气玩具的音乐形象，幼儿充气。 　　教师扮演长颈鹿充气玩具示范充气过程，幼儿用喜欢的打气方式（手劫式打气、脚踏式 　　打气等）和着音乐为长颈鹿充气。 　　师：我现在是一只充满气的长颈鹿了，谢谢你们！你们一起用力而且有节奏地为我充气，使我的脖子伸得长长的，头抬得高高的，脚伸得直直的，身体变得鼓鼓的了。 　　师：有谁发现我这只长颈鹿充气玩具是怎么充气的？ 　　师：刚才你们气吹得多时，我这只长颈鹿充气玩具是怎么样的？ 　　小结：原你们充气时，吹一下，我这个长颈鹿充气玩具就动一下，我的身体就鼓一点；你们有节奏地吹，我就有节奏地动；音乐一结束，气正好充足。过渡：你们想不想也当一回这只长颈鹿充气玩具？ 　　2．幼儿集体表现充气玩具充气的样子，教师充气。 　　幼儿扮演长颈鹿充气玩具，教师扮演打气筒为长颈鹿充气，支持幼儿听着音乐表现长颈鹿充气玩具漏气的形象以及充气的过程。 　　过渡：我看到有两个特别棒的充气玩具，他们是听着音乐伴着我打气的节奏一点点变大的，而且音乐一结束，正好充足气。我们欢迎他们表演好吗？ 　　3．个别幼儿交流。 　　重点：引导幼儿按音乐的节奏一点点站起，变成脖子长、抬着头、脚直直的、身体鼓鼓的长颈鹿。 　　4．幼儿再次集体表现充气玩具充气的样子。 　　教师支持幼儿听着音乐表现长颈鹿充气玩具漏气的形象以及充气的过程。 　　教师根据幼儿表演的情况，再一次提出要求，激励部分幼儿演示长颈鹿充气玩具充气的过程，将其经验迁移给其他幼儿。 　　四、拓展幼儿经验 　　1．请幼儿想一想还可变成什么充气玩具。 　　2．幼儿完整听信号做游戏。要求：听信号，随着音乐的节奏充气。 　　第一遍：模样很特别。 　　第二遍：个别幼儿表现各种充气玩具。重点：质量最好、模样很特别。 　　第三遍：集体表现各种充气玩具。 　　离场：想不想再玩一次？这样吧，我们回教室去玩。（放音乐） 　　教师反思及活动点评 　　教师反思 　　本次活动幼儿是在一种放松的情绪下进行的，是在“玩”的过程中进行感受和体验。幼儿自始至终都愉快地沉浸在游戏情景中，创造和展示自己的探索。由此可见，这个游戏活动体现了其价值。 　　优点： 　　1．音乐活动的作用是激发幼儿的想象力和表现力。本次活动运用了一段音乐，并借助 　　充气玩具这个材料，在较短的时间内，通过几个环节引发幼儿从一无所知到愿意去倾听，去表现，充分感受音乐，体验节奏，并大胆地用肢体语言表现音乐。使音乐素材与幼儿的生活经验及现场观察到的内容建立起了联系，发挥了音乐的作用。 　　2．集体教学都要讲求效率，无目的的探索是无意义的。本次活动中教师的作用是适当地给幼儿设计了一个台阶，使活动开展得更有质量。例如，在教师示范吹气动作时，通过头的点动以及脚的打节拍，为幼儿感知音乐节奏起到了暗示