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小班美工活动：有趣的纸 活动目标：1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，练习直线剪。 2、发展幼儿动手操作能力。 3、利用纸条粘贴各种画，培养幼儿对纸工活动的兴趣。 活动准备：剪刀、胶水棒、各种颜色的纸条、小盒子、一幅小女孩的范例、一幅小女孩粘贴画的范例、一幅妈妈的范例、一幅妈妈粘贴画的范例、一幅老爷爷的范例、一幅老爷爷粘贴画的范例。 教学重点：引导幼儿使用剪刀学习直线剪 教学难点：幼儿自主选择材料，独立进行粘贴 活动过程：一、出示纸条，吸引幼儿 1、教师抓一把纸条抖动 问幼儿这些是什么?和幼儿一起听一听纸条抖动时的声音。 2、和幼儿做个小游戏 这个纸条可调皮了，它还会跳呢，你们看，它跳啊跳，跳到哪里去了？ ——它跳啊跳，跳到了头上，变成了头发。 ——它跳啊跳，跳到下巴上，变成了胡子。 ——它跳啊跳，跳到了腰上，变成了一条裙子。 3、提问：还可以变成什么? 这些漂亮的纸条是怎么剪出的呢？我们看一看。 二、学习使用剪刀 1、介绍剪刀的使用方法 出示剪刀 （看，这是什么？你们会用剪刀吗？）从小盒子里拿出剪刀，教幼儿拿剪刀的动作。 2、小手变成小手枪，中指和食指幷并拢，大拇指插在上面的小圆圈里，中指和食指插在下面的小圆圈里，一只手拿着纸条，一只手张开咔嚓、咔嚓、咔嚓，纸条就剪下了。 三、幼儿剪纸条 1、引导幼儿观察纸条上面的直线，要求按直线剪纸条。 2、请幼儿将纸条全部剪好，放在盒子里。 四、出示小女孩、妈妈、老爷爷的粘贴画范例 1、提问：第一幅画里是谁？\第二幅画里是谁？\第三幅画里是谁？\（出示对比范例）他们有哪里不一样？（第一幅图上小女孩没有穿裙子，第二幅图上妈妈没有头发，第三幅图上老爷爷没有胡子。） 2、这里是老师剪下的长长的纸条，我们可以把彩色的纸条贴在小女孩的身上，给她穿上漂亮的裙子；可以把黑色的纸条贴在妈妈的头发上，给她设计一个新的发型；可以把白色的纸条贴在老爷爷的下巴上，变成白胡子老爷爷。 3、幼儿自己操作，完成贴画作品。 五、结束活动 将多余的纸条、剪刀、胶水棒送到相应的小盒子里面。把自己的作品用吸铁石吸在黑板上。 教学反思： 小班美工活动：有趣的纸 设计思路： 在蒙氏班级已经呆了9个多月了，在进行教学的这几个月里，我发现不管是中大班组的孩子，还是托小班孩子，都对美术充满了极大的兴趣，他们很喜欢画画，也很喜欢做手工，每次老师拿出纸笔的时候，幼儿都会用一种很期待的眼神看着老师，他们喜欢想象、喜欢创作，他们会想象出各种稀奇古怪的东西，他们会用笔画出他们喜欢的东西。在蒙氏班，孩子要做许多的工作，很多地方都会运用到画、写、剪、粘贴等，在工作期间，我给他们上了很多次美术活动，在不断地思考与揣摩之下，我也有许多的感触与感想。 我所在的蒙氏班有四个年龄段的孩子，每个年龄段的孩子接受能力不一样，每个年龄段中的每个孩子接受能力也是不一样的，许多美术作品，对于中大班孩子说，很容易，可是对于托小班孩子说，却比较难，在教学的过程中，必须对每个年龄段的孩子有不同的要求。小班孩子，基本已经完全适应幼儿园的生活，经过一年蒙氏的学习，也养成了一些好的行为习惯，这个年龄段的孩子，偶尔会关心关心新的小孩子，还会以中大班孩子为榜样，学习他们的一些语言、动作等，在美术方面，他们也同样充满了兴趣，可是他们的小肌肉群还没有完全发育好，在做一些精细动作时，比如握笔，他们就很难掌握，基于这些客观的因素，在开展他们的美术活动时，常用的方法是添画、简单的粘贴、涂色、玩色等。 剪纸这份工作一直放在教室美工区的地方，可是，大多时候，都是中大班幼儿去拿那份工作，托小班幼儿比较小，特别是小班上学期，大多的幼儿对熟悉和使用剪纸还是比较陌生的，不管在家里，还是在幼儿园里，接触剪刀这类尖锐物品的机会很少，家长和老师都很注意幼儿的安全，可是，在蒙氏班，有专门的教学活动，让幼儿学习收拿剪刀、使用剪刀，根据每个孩子的动手操作能力，给适合这份工作的幼儿提供机会，对他们进行适当的教学，激起幼儿动手操作的兴趣，从而满足他们好动的天性。幼儿通过剪纸活动，其有意注意的时间长了，观察事物的习惯更为细致了，幼儿的操作能力及动作的协调性也提高了，想象力和创造力也得到了发展，可谓一举多得。但是，怎样让小班幼儿对纸工感兴趣？怎样对小班幼儿进行简单的剪的工作的教学？用什么样的方式让幼儿在动手操作的能力有所提高？针对这些问题，我进行了一些剪的工作的设计。 使用剪刀，对于小班幼儿说，还是比较难的，于是我选择了一个很小的切入口——直线剪，进行使用剪刀工作的第一次教学，如果单调的向幼儿介绍剪刀的使用方法，给幼儿一些纸，让幼儿操作，会让幼儿对剪的工作感到乏味，想到小班幼儿每天和亲人生活在一起，他们对爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的基本特征都很了解，他们感兴趣的点，大都是和