幼儿教育随笔：做一名耐心、细心的老师.docVIP

幼儿教育随笔：做一名耐心、细心的老师 幼儿教育随笔：做一名耐心、细心的老师 　 　最近，我在班里发现了一个问题，近几天总是有小朋友拿泡泡糖，光拿泡泡糖不说，还把吃过的泡泡糖弄到地上、桌子上、椅子上，到处都是有一次竟然有的小朋友将泡泡糖弄到了奇奇的头发上，费了好大得劲也没弄下。总是强调上幼儿园不准带零食，可有的小朋友还带泡泡糖！气的我对孩子们说：“从今天开始，再发现小朋友拿零食，老师就没收！” 　　 呵！这一，效果还真不错，从那以后，再也没发现孩子们拿零食。 　　 户外活动的时间到了，刘毅和雨桐上气不接下气地跑到我跟前，大声地说：“老师，不好了！龙龙今天又带零食了，带了好几块糖！” 　　孩子们继续活动去了。我在草地上巡视着。当我走到滑梯跟前的时候，只见龙龙、奇奇还有甜甜几个小朋友正蹲在滑梯下面，龙龙伤心地哭着。甜甜一边帮龙龙擦眼泪，一边说：“龙龙，别哭了。”奇奇也在旁边说：“老师真坏！” 　　听到孩子们的议论声，我停了下， 孩子们为什么这么说？难道，我冤枉了龙龙？只见心雨一边帮龙龙擦眼泪，一边说：“龙龙，谢谢你，虽然生日礼物让老师没收了，不过，我妈妈让我告诉你，今天晚上到我们家吃蛋糕，别哭了，我把蛋糕上最漂亮的花送给你！”龙龙听了心雨的话，破涕为笑了。 　　看着孩子们天真的笑脸，听着孩子们稚气的歌声，我真为自己刚才的举动感到后悔，在今后的工作中，我一定要做一名耐心、细心的老师，不管孩子们发生了什么事情，都要耐心地去对待，让孩子们在自己的成长道路上，更加健康、茁壮地成长！ 对孩子承诺一定做到 在语言上，孩子们练习表演故事《小松鼠的伞》的情节，我请了几位能力强的幼儿表演，又让幼儿分组练习，表演的都不错。还有好多孩子都想到前面表演，但由于时间有限，只能请一部分幼儿到前面表演。 下后，孩子们都到教室外面做游戏，贾淑媛小朋友趴在桌子上闷闷不乐，我问她：“贾淑媛你怎么了，不舒服吗？”贾淑媛委屈的说：“ 我也想演小松鼠的尾巴当伞，你不让我演。” 我恍然大悟，原她想表演《小松鼠的伞》，我没请她到前面去表演。我摸摸她的头，表扬她说：“贾淑媛是个好孩子，爱学习，老师喜欢你。这样吧，等到活动的时候，老师请你表演。”这么一说，她乐了，高高兴兴的跑出了教室。是呀，孩子是天真无邪的，她们信赖老师，尊敬老师，把老师说的话当作“圣旨”，可我忽视了这一点，是老师的形象在孩子的心中蒙上阴影，她们还会相信我吗？ 通过这事是我明白，在今后的工作中我要时刻注意自己的一言一行，一举一动，做到时时处处为孩子着想；不向孩子开“空头支票”，牢记不能欺骗孩子，对孩子承诺一定要做到。 怎样提高孩子语言表达能力 “阳阳小朋友，给大家讲个故事好吗？”“我、我、我、有一只……”这就是我在刚接手这个班后，几名孩子在中的表现。在开学初发现本班的幼儿在语言方面较为不足，表现在：同伴间缺少交流，上多数幼儿不愿上发言、不敢大方地面对集体发言，讲述时不完整、声音低等。而要改变这种现状，要做的就是首先让孩子想说，只有有了说的欲望，孩子才会忘却害怕勇敢地把自己想说的话、想表达的意思大胆地说出，有了交流，孩子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了，语言也就在这种自然的交流、沟通里得到了发展。为此我们采取了一系列措施，使幼儿从不愿说到想说，从不敢说到争着说，从不会说到完整讲述，整个堂呈现出活跃的状态，取得了些许的进步。 （一）让孩子想说。根据幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。（二）让孩子敢说。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说，因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。（三）让孩子会说。在孩子想说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话，也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。怎样去引导呢？我们是这样做的： 1、在日常生活中学。如春天了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树、草、花的变化。幼儿在寻找过程中发现地上的草绿了；树发芽了；“草地绿绿的躺在上面好舒服”“迎春花是黄颜色的！”“桃花是粉色的可以当书签、也可以放在教室好香啊！”。幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出，发展了口语表达能力。2、在游戏中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动，从而获得语言的发展。 3、在相互渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联，因此，互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径放手让孩子去“做”吧小朋友们上厕所时都各自忙碌着：自己褪下裤子，小便完后，又赶紧用双手抓住裤腰带，使劲往上提——提提两侧，提提前面，提提后面；然后往下拉拉上衣。看到大部分孩子能麻利的完成这些动作，我从心里感到：孩子们的确比刚入园是有了长足的进步。正当我暗自高兴时，听见天宇说：“老师，