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活动设计--树真好 活动设计--树真好 一、主题的由和意图： 主题的由： 在我们的周围，到处都是树木，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，生活中看似平常的东西，其实蕴含着很多教育契机二期改新理念的精髓是：倡导回归幼儿生活，从中提升、挖掘教育内容拓展幼儿的学习。尤其对大班孩子说，选择既符合他们生活经验，又富有挑战性的教学内容，是激发他们探索兴趣和提高教学活动质量的关键。我通过观察了解，针对幼儿兴趣点和已有的经验开展树ldqu;树真好rdqu;这一生成活动。整个活动预设ldqu;小树的秘密、树与自然、树的结构rdqu;三个环节。通过活动让幼儿知道树与人类和自然的关系，感受树给人类带的好处。 我们的期待： 我们希望通过这样的一个主题活动，让孩子们共同关心身边的一些东西，共同探索奇妙的树世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的关于树的知识，去结识更多的大树朋友，让孩子真正喜欢树木，喜欢大自然，知道我们的生活和树有着密切的关系，离开了树木，人类将无法生存。 具体目标： 1、关心周围与我们一起生活的树木，感受我们的生活离不开树木，要爱护树木。 2、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。　 3、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识 4、在活动中体验自己学习的乐趣 二、幼儿发展状况的调查： 早上，小朋友在轻声聊天，有的小朋友说：ldqu;今天上幼儿园的时候，我还看到了马路旁的空地上有好多人在种树呢！rdqu;ldqu;那人们为什么要种树呢？rdqu;我在旁边ldqu;插嘴rdqu;道。根据我的提问，孩子们纷纷讨论起树的好处。有的说：ldqu;树可以让空气更新鲜。rdqu;有的说：ldqu;夏天的时候，人们可以在树下乘凉。rdqu;还有的说：ldqu;树还可以让小鸟安家呢。rdqu;孩子们对ldqu;树的好处rdqu;的经验仍处于个体零星的状态，对于书的其他知识也是知之甚少，为了让孩子们对ldqu;树和人类的关系rdqu;有更深一步的认识，跟多的了解书的各种知识，我们生成了主题活动：ldqu;树真好rdqu;。 三、主题脉络： 1、网络图： 树与自然 树的秘密 树的结构 树真好 2、幼儿的兴趣：（寻找幼儿的兴趣所在） 孩子们对于身边树木不同的形态，不同的特性总是有很多的疑问，钱心易指着一棵广玉兰问：ldqu;老师，这是什么树？它的花怎么那么大？rdqu;扬扬站在一棵棕榈树旁边，疑惑地问：ldqu;这是香蕉树吗？它上面长的好像香蕉。rdqu; 孩子们对于树的作用了解很多，曹卓锴说：ldqu;树可以吸收空气中有毒的气体，还可以放出一些氧气，让我们呼吸新鲜的空气。rdqu;唐烨栋说：ldqu;到了夏天天气很热的时候，我们可以站在树下面，就会很凉快了。rdqu;卞涔怡说：ldqu;种了很多树以后，我们的地球就会变得更漂亮，而且绿色对我们的眼睛也有好处。rdqu; 3、面临的问题：（主题实施中，幼儿和教师可能遇到的主要问题） 材料收集的问题：材料收集一直是个问题。每次开展主题活动，积极主动配合的家长寥寥无几。因此材料准备得不够充分。 孩子的经验问题：孩子对各种树的名称结构作用等不太了解。 4、材料与环境创设： 主题环境：将主题版分成三块（三棵树）：树的秘密、树的结构、树与自然。 1、树的秘密：请孩子说一说知道的关于树的知识，老师记录在树叶型纸上，贴在ldqu;秘密rdqu;这棵ldqu;树rdqu;上。 2、树的结构：张贴孩子收集的各种不同的树的根茎叶的图片或者相关的资料 3、树与自然：张贴拍的一些树的照片，与幼儿收集的树的相关资料。 游戏区：增加美工区《树林》，语言区《会长鱼的树》，科学区《各种各样的树》 家长工作：请家长帮助幼儿收集各种关于树的资料，并讲给幼儿听，让他们将资料带幼儿园与其他小朋友分享。 、教师的支持策略：（活动中教师为幼儿提供不同层次的帮助，主要是针对以上遇到的问题） 1、与家长及时交流幼儿园的工作，寻求他们的支持 2、为幼儿提供各种认识树的机会：搜集资料、图片，带幼儿到认识幼儿园里的树等 3、带领幼儿听一听大树的ldqu;心跳声rdqu;，了解树木输送养分的过程。 4、为幼儿创设认识树木的环境。 6、主题实施：（不是全面实录实施过程，而是呈现主题中某一个脉络中的实践ldqu;亮点rdqu;dash;dash;对我们特别有启发或让我们产生新的感悟的实践段落） 在这个主题中，我们通过一系列的学习活动让幼儿认识到树的好，还组织了体验活动让幼儿爱护树木，加深他们对树的认识。结合主题，我们还对他们进行了环保教育。在这试一试、看一看、学