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科研论文：浅谈影响幼儿良好学习习惯养成的家庭因素及解决对策 科研论：浅谈影响幼儿良好学习习惯养成的家庭因素及解决对策 我国当代著名的教育家叶圣陶先生曾指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”美国心理学家丹尼尔·戈尔曼的研究也认为，对于绝大数学生说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与智力因素相关。而在兴趣、信心、习惯、意志、性格等主要的非智力因素中，习惯又占有重要的位置。古今中外大量事实证明：养成良好的学习习惯是获得成功的保证。 良好的学习习惯不仅能有效地提高幼儿学习的效率，迅速进入积极的学习状态，更有利于为幼儿的后继学习打好基础，为他们的终身发展打好底色。同时，我们也必须清醒地认识到这个时期也是沾染不良习惯的危险期，叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此，在幼儿良好学习习惯养成的过程中，我们需要了解、分析影响幼儿良好学习习惯养成的诸多因素，充分发挥积极因素的价值作用，降低或消除消极因素的不利影响，使良好的学习习惯成为幼儿最基本的一种习惯。 在访谈、调查过程中，我们发现影响幼儿良好学习习惯养成的因素是多方面的，有自幼儿园的、有自家庭的、也有自幼儿自身的。在这些因素中自家庭的因素影响较大，因为家庭是幼儿学习的第一场所，家庭教育对人习惯的影响最早、最持久，是一切教育的基础；父母是幼儿的第一任教师，家长的教育观念、教育方法、教育行为及家庭环境等因素都会直接影响幼儿良好学习习惯的养成，正如日本教育家福泽渝吉所说“家庭是习惯的学校，家长是习惯的老师”。同时各类消极因素中的家庭因素也占有较大比例，为此，我们必须重视家庭因素的影响，并有针对性地解决在幼儿学习习惯养成过程中，由家庭方面带的消极影响，从而实现家园共育，提高幼儿良好学习习惯养成的有效性。 通过调查了解，影响幼儿良好学习习惯养成的家庭因素主要体现在以下三个方面： 1、过于注重幼儿的智力培养，而轻视非智力。有些家长怕自己的孩子输在起跑线上，千方百计、不计成本地让自己的孩子参加社会上英语、拼音等兴趣班，并在家中大量的做算术题、识字、练拼音，甚至有让孩子提前学习一年级本知识的现象。可是大量的事实证明家长的这种认识和做法只会增加孩子的学习负担，降低孩子的学习兴趣，甚至会养成将上小学后不专心听讲、不认真思考等不良的学习习惯。 2、对学习习惯的养成重视不够。有些家长认为“树大自然直”，没必要花费时间与精力培养孩子的学习习惯；还有些家长则认为学习习惯的养成只要有幼儿园负责就行了，把希望寄托在幼儿教师身上，对自己孩子的行为习惯包办代替或听之任之，殊不知，这样的教养观念只会使养成教育形成“两张皮“，让幼儿变成“家园两个样”，无法有效地养成良好的学习习惯。 3、缺乏科学的养成方法。家长本身的素质欠佳，不了解或不知道孩子的年龄特点和学习方式，缺乏孩子好习惯养成的方法和途径，要不“与我无关”前的茫然漠视，要不“危言耸听”后的一味盲从，给孩子良好学习习惯的养成带更大的困扰。 二、解决对策： （一）提升素质，更新观念 每一个家长面对着孩子的成长，承担着家庭教育的重任，在教育孩子的过程中，必须努力学习、掌握一些教育知识和科学方法，不断加强个人修养，提升自身素质，为教育好孩子积累科学的教养知识。 幼儿期的孩子求知欲强，经常会提出一些稀奇古怪的问题，更喜欢“打破沙锅问到底”，面对孩子的问题，多数家长会感到头疼或及不耐烦，而那些善于学习、积累的家长既能回答出孩子的“为什么”，成为孩子求知的良师，还可以为孩子做出榜样，有效地提高家庭教育的效果。 在学习与实践中，家长必须更新自己的教养观念，深刻意识到良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在孩子的学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。著名教育家福禄贝尔曾说过“国民的生命，与其说操在当权者手中，倒不如说捏在母亲手中”，由此可见，家长科学的教养观念、正确的家庭教育决定着孩子的命运。 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿的生活就是学习，游戏就是学习，日常的吃喝拉撒睡都是学习，做为家长必须清楚地知道这些符合幼儿年龄特点的学习内容，更要明白幼儿期孩子独特的学习方式，那就是在日常生活中学习，在游戏活动中体验，如观察力、专注度、坚持性、倾听与阅读能力、正确的“坐、立、行”三姿等学习习惯，不是在过多、过重的“小学化”学习中养成，而是渗透在更容易让孩子接受的、与之较密切的生活与游戏中。 （二）读懂孩子，对症下药 读懂孩子是教育好孩子的基础，但要想真正读懂孩子并非易事。 首先，每一个家长必须放下架子多听、多看。著名儿童教育专家孙云晓这样认为“父母帮助孩子养成良好习惯，要根据孩子的个性去进行。如果不能对孩子有足够的了解，习惯培养很容易走弯路，走错路