应用型本科工学结合财务管理人才培养模式的路径探究——以广西外国语学院为例.pdfVIP

应用型本科 “工学结合财务管理 人才培养模式的路径探究 以广西外国语学院为例 口广西外国语学院 兰丽娟 摘【 要】本文分析目前一些地方性 的校外工作有机结合，贯穿于学生的培 专业技能、较强的创新能力、应变能力 院校财务管理专业人才培养模式存在的 养过程之中。这样，培养出来的人才能够 和解决实际财务问题的综合能力的财务 问题和搭建 “工学结合”人才培养路径的 适应企业工作岗位 的要求 ，减少了企业 管理人才。 困难。提出 “工学结合”财务管理人才培 对新人职人员的培养时间和成本，实现 (二)教学内容、实践学时迭不到应 养模式的路径设计中，应明确培养 目标定 学生学习生涯和职业生涯的无缝对接。 用型本科的要求。传统模式下的课程体 位，制订符合 “工学结合”的培养方案；以 因此，工学结合的人才培养模式对于地 系偏重于专业知识理论体系，实践体系 财务管理等核心课程为主线，开展工作项 方性本科院校转型为应用型本科 院校 ， 占课时少。有些院校开设的课程门数多， I1／与任务为导向的课程改革；加强学生职 无疑是一条很好 的人才培养路径。但 每门的课时少，有些教师为了上完相应的 业能力和实践技能的培养，开展 “工学结 是，在实施的过程当中，也存在着许多问 理论内容不得不将实践课时用来上理论 合”的实践教学训练；建立 “双师型”的教 题和难点。这既有传统人才培养模式的 知识。还有些学校开设的课程教学内容 学队伍；转变校企合作的思路。 碰撞，也有寻找合作企业的困境等问题， 有交叉 ，比如财务管理课程和管理会计 【关键词】应用型本科 工学结合 财 需要不断地探索和研究。 课程的很多内容是重复的，成本会计、管 务管理专业 人才模式 路径 一 、 地方性本科院校财务管理专业人 理会计在一些章节上也有交叉重复，所 【中图分类号】G 文【献标识码】A 才培养模式存在的问题 以应该对一些课程进行整合优化，减少 【文章编号】0450—9889(2017)05C一 (一)培养 目标与定位不适应培养应 课程的开设。受 “通识教育”的影响，教 0099-03 用型财务管理人才的要求。应用型本科 学内容仍然没有体现以理论够用为度， 教育是培养为地方经济服务，既具有相 导致实践教学环节效果弱化，教学重心 随着 《国务院关于加快发展现代职 应的理论知识，又具备创新能力、实践 没有向实践技能方面转移。 业教育的决定》和 《国务院办公厅关于 能力、综合能力以及职业能力的应用型 二、应用型本科院校财务管理专业 深化高等学校创新创业教育改革的实施 人才。 搭建 “工学结合”人才培养路径的困难 意见 》的相继发布，许多地方性本科 院 许多传统的地方性本科院校严格按 工学结合讲究的是 “在学中做，在 校开始着手往应用型本科转型。在这样 照教育部高等学校工商管理类专业教学 做中学”有利于人的协调发展，也体现了 的形势下，地方普通高校原有的传统的 指导委员会对财务管理专业指导性教学 地方性高校教学改革的方向，从封闭的 财务管理人才培养模式已经无法适应 方案中提出的 “培养具备管理、经济、法 学校教育走 向开放 的社会教育，从理论 培养应用型、创新型人才的培养要求 ， 律和理财、金融等方面的知识和能力，能 学习为主转向以实践学习为主，从学科体 因此，必须对现行的人才培养模式进行改 在工商、金融、企事业单位及政府部门 系教学转向职业岗位能力的培养。就财 革，探求新