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2012年秋季小学四年级科学教学总结 2012年秋季小学四年级科学教学总结 2012-2013年学年度第一学期小学四年级上册科学教学总结 本学期我担任四年级科学，转眼间,一个学期的教学工作结束了,为了更好的提高教育教学质量,先将 本学期的工作总结如下: 学期即将结束，今天我将自己在教学生涯中的一些做法提出与大家交流一下。一直以我从学生实际 出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高 ，需要做的工作就相当大了。科学程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学 的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、化背景、民族、地 区等方面存在的差异，在程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。本学期我试着做一些大 胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好基础 1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点 与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技 能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考 虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节的活动。在每次操 作实践中，学生存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系， 因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是要抓科学本知识，教学中力求基础知识过关。由于各学生之间的智力差异和学习基 础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低 教学目标。 抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对本上的基本概念基 本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会 让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研 究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 科学的内容繁多，涉及的知识面广。本学生的学习兴趣较高，若教师只是照本宣科，不去钻研教材 ，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的一定是收效甚微。久而久之，学生的学习兴趣也 不浓厚了。为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到；另一方面 ，力求以最优的教学设计满足学生发展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学 习差异，在堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每的重难点，力求人人掌握重 点知识，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生更全面深刻认识科学知识， 认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓厚， 掌握知识效果也较好。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平 时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而 应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。 平时科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握程改革方 向，以本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动 学习，逐步形成科学探究能力。 三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 平时教学中涉及能、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行加强，这就要求科学 教学要突破单纯灌输本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读外科技知 识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观察问题和分析问题， 学以致用。 四、深化堂教学改革，钻研科学程标准 加强新程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。现在的新程，很多老师都感觉到处理教材有一 定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况，我一是通过个 人自学和集体讨论学习相结合形式学习新程理论，充实头脑，深刻把握标精神内涵；二是通过网络 收看新程解读、新程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯通；三是提高 网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的教师商讨每中的疑问和教学设计，利用读科 学杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高 教学效率。 基础教育程改革是教育战线一非常重要的工作，实施科学新程标准，除了要用新的教学理念武装 自己以外，最重要的是在科学的教学中参