写作训练观察和描写景物的特点阅读推荐-昆明第三中学.PPT

* * 昆三中 孙璐 《新课标》小学阶段的作文教学要求： 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。? 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。? 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。?? 4．学写读书笔记和常见应用文。  1．写作时考虑不同的目的和对象。? 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。?? 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。?? 《新课标》中学阶段的作文教学要求： 从以上两者的对比中，我们得出： 1、小学阶段，我们注重的是对学生作文意识和作文习惯的培养。而中学阶段，我们更注重对学生作文能力和作文表达方式及表达深度的培养。 2、学生在中学和小学对事物的体验感悟上有着明显的区别。这其实是学生对自身成长的需要。 3、写作目的不同：小学写作的目的是懂得写作是为了自我表达和与人交流（工具性）；而中学写作的目的是表达自己的独特感受和真切体验（人文性）。 4、能力要求不同：小学写作以训练养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材为主；而中学写作在此基础上，以训练学生表达的角度、表达的方式、表达的深度为主。表达的细腻程度 近年来，中考作文命题呈现的特点： 1、命题形式多元化，题目紧扣生活，体现时代的特点。 2、作文有真情实感，鼓励学生说真话，抒真情。 3、多角度的表达，鼓励学生有创新思维，力求个性化的表达。 4、以“我”为圆心，关注现实生活，关注情感和态度，关注读书，关注思维方式。 苏教版语文教材中作文训练的特点： 1、以创设情景为中心 ，教材不去解析作文技法，不去大谈作文理论，而是把学生引入丰富多彩的生活情境、语言情境和想象情境，让学生在这些特定情境中产生表达欲，写出真情实感的文章。 2、注重培养学生的创新精神、审美情趣，鼓励表达的多角度。 3、鼓励学生敢于表达真实自我的真情实感。 4、遵循语文教学规律，加强语文与生活与时代的联系 ，鼓励学生观察生活，从生活中寻找写作素材。 七年级（上）苏教版初中语文教材 的编排体例： 第一单元亲近文学（5篇） 第二单元金色年华（4篇） 第三单元民俗风情（4篇） 第四单元多彩四季（4篇） 第五单元关注科学（4篇） 第六单元奇思妙想（4篇）  目标———语文能力、人文素养,其中突出创新精神和审美情趣。 途径———自主、合作、探究,其中突出学生的自主性实践活动。 初中生的认知特点： 初中是学生的想象的有意性迅速增长的时期。这与他们实践活动的丰富多彩以及阅读量的增加有很大关系。研究发现，初中一年级到初中二年级是学生空间想象力发展的加速期或关键期。教师在教学过程中要特别注意在这个时期发展学生的想象力。 初中生的表达不像小学生那样，多是模仿和再现，而是能够显示出一种创造性和思考的痕迹。初中生的情感体验比小学时候有了增加，因此，对情感的表达有了更强烈的需要。 写作训练：“有感而发” 阅读推荐：《海行杂记》、《繁星 春水》、《水知道答案》 素材积累：摘抄文章中关于景物特征描写的语句，摘抄文章中作者抒发的感悟。 课堂练笔：月夜 作文： 以“我的新学校”为题作文。 写作训练：“有感而发” 教学目标：1、有“感”对写作的重要性。 2、“感”的来源及获取方法。 提示：作文应注意表达自己有什么感悟和通过什么方式抒发自己的感悟，通过具体描写表达自己的感悟。 写作训练：说真话，抒真情 阅读推荐：《汤姆索亚历险记》，《男生贾里》，《小忧伤》 素材积累：收集书中作者对喜怒哀乐的具体描写。 课堂练笔：我的忧伤片段记录 作文：以“我这个人……”为题，写一篇作文 教学目标： 1、了解说真话、抒真情是初中生写好作文的基本要求。 2、学会在写作中说真话、抒真情。学习如何抓住动情点 ，用细节使文章生动感人。 提示：所谓“自己的语言”就是自己说的话应该是真实的，不是为了写文章装腔作势“挤”出来的。所以动笔之前要真正弄清“自己的感受和认识”，然后自自然然的把它写出来。 写作训练：在生活中找“米” 阅读推荐： 《柳叶儿》（刘绍棠），《湘西