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2017-2018学年度高中物理 第三章 磁场 1 磁现象 磁场学案 教科版选修3-1
1.磁现象 磁场
学 习 目 标 知 识 脉 络 1.了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的推动和影响.
2.知道磁场的概念,理解一切磁相互作用都是通过磁场来实现的.(重点)
3.知道磁感线,会用磁感线描述磁体和电流周围的磁场.(重点)
4.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场方向.(重点、难点)
磁 现 象 和 磁 场
1.磁体间的相互作用:天然磁石和人造磁铁,都具有吸引铁的现象和指示南北方向的特征,利用磁体对铁、钴、镍的吸引力,人们做成了门吸、提包扣,带磁性的螺丝刀等,利用指示南北方向的特征人们发明了指南针,并用于航海.
2.电与磁的相互联系:奥斯特发现的电流磁效应,翻开了研究电与磁相互关系的新篇章,法拉第发现的电磁感应现象打开了电气技术时代的大门,利用电与磁的相互联系,人们发明了喇叭、耳机、电动机等.
3.信息技术中的磁现象:某些磁性物质能够把磁场对它的作用记录下来,于是人们制成了信息的磁存储部件或设备,如磁带、磁盘、磁鼓、磁卡等.
4.生物体中的磁现象:研究表明,磁现象广泛存在于生命活动之中,人体器官也存在磁性,利用生物体中的磁现象诊断疾病:如心磁图、脑磁图等.
5.磁场:磁体周围和电流周围都存在磁场,一切磁相互作用都是通过磁场来实现的.
人们规定,在磁场中某一点小磁针N极所受磁力的方向,就是该点磁场的方向.
1.磁与电紧密联系,有磁必有电,有电必有磁.(×)
2.奥斯特电流的磁效应说明了磁场可以产生电流.(×)
3.磁场不是真实存在的,而是一种理想化的模型.(×)
把一个磁体从中间分开后每一部分各有一个磁极吗?
【提示】 把一个磁体从中间分开后每一部分还是各有两个磁极.
如图3-1-1所示,物理学家奥斯特通过该装置得出了电流磁效应.
(1)小磁针水平放置,若导线中没有通电流,静止时它的N极指向何方?
(2)若给导线通电时,小磁针发生了明显的偏转,导线应该如何放置?小磁针为何会在导线通电时发生偏转?
图3-1-1
【提示】 (1)导线没有通电时,N极指向北方.
(2)导线应沿南北方向水平放置在小磁针上方.
原因是电流可以产生磁场.
1.电流的磁场
1820年丹麦物理学家奥斯特首先发现:电流周围存在磁场——电流的磁效应.
2.磁场的客观性
磁场是磁体和电流周围存在的一种特殊物质,它虽然看不见、摸不着,但它能够对放入其中的磁极、电流产生力的作用,它是客观存在的.
3.磁场的存在形式
磁场和常见的由分子、原子组成的物质不同,不是以微粒的形式存在,而是以场的形式存在.
4.磁场的基本性质
磁极与磁极之间,磁极与电流之间,电流与电流之间都是通过磁场相互作用的,基本性质是对放入其中的磁体或电流能产生力的作用.
(多选)关于磁场和电场,下列说法中正确的是( )
A.磁场和电场一样,是同一种物质
B.磁场的最基本特性是对处在磁场中的磁极或电流有磁场力的作用
C.磁体与通电导体之间的相互作用是通过磁场进行的
D.电流与电流之间的相互作用是通过电场进行的
【解析】 磁场与电场的基本性质不同、产生的原因不同,因此不是同一种物质.故A错误.磁场的基本特性是对放入其中的磁极或电流有力的作用,B正确.磁体与磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间都是通过磁场相互作用的,C正确D错误.
【答案】 BC
实验表明:磁体能吸引一元硬币,对这种现象解释正确的是( )
A.硬币一定是铁做的,因为磁体能吸引铁
B.硬币一定是铝做的,因为磁体能吸引铝
C.磁体的磁性越强,能吸引的物质种类越多
D.硬币中含有磁性材料,磁化后能被吸引
【解析】 一元硬币为钢芯镀镍,钢和镍都是磁性材料,放在磁体的磁场中能够被磁化,因而能够被磁体吸引,故D正确.
【答案】 D
如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现,棋子在竖直放置的棋盘上可以移动,但不会掉下来.原来,棋盘和棋子都是由磁性材料制成的.棋子不会掉落是因为( ) 【导学号
A.质量小,重力可以忽略不计
B.受到棋盘对它向上的摩擦力
C.棋盘对它有吸引力且与重力平衡
D.它一方面受到棋盘的吸引,另一方面还受到空气的浮力
【解析】 棋子受力如图所示,磁性棋子受到棋盘的吸引力而对棋盘产生压力,棋盘对棋子有向外的弹力.重力使得棋子有向下滑动的趋势,因此棋子受到棋盘向上的静摩擦力,此力和重力平衡,使得棋子不会掉下来.由于空气浮力远小于重力,故可以忽略不计.
【答案】 B
磁 感 线 和 电 流 的 磁 场
1.磁感线
(1)物理意义:用来形象地描述磁场的强弱和方向的工具,并不真正存在.
(2)描述方法:磁感线上每一点的切线方向表示该点的磁场方向,曲线的疏密表示磁场的强弱.2.安培定则
(1)直线电流:右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向指
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