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课 题：语文实践活动2 课 型：训练 授课时间： 教学目标： 知识与技能： 1、能一字组多词。2、能体会成语的构词特点。 3、能用“不但……还……”练习造句。 4、了解《我的天文望远镜》的主要内容及它的写作顺序。 过程与方法： 1、一字组多词。 2、体会成语的构词特点。 3、用“不但……还……”练习造句。 4、了解短文得主要内容及写作顺序。 情感态度价值观： 1、培养学生良好的阅读习惯。 2、丰富学生的语言积累。 教学重点： 1、能一字组多词。 2、能体会成语的构词特点。 3、能用“不但……还……”练习造句。 教学难点： 能用“不但……还……”练习造句。 查阅资料： 教学准备：实物投影 教学课时数：2课时 板书设计： 语文实践活动2 积累词语抓特点，轻轻松松记得牢 学生练习……………… 课后小结： 第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟 教学要求： 1、能一字组多词。 2、能体会成语的构词特点。 教学过程设计：含时间分配 一、激情引入：（2‘） 我们都学习了查字典，说一说你在这方面都有哪些收获?(音序查字法、部首查字法)今天我们就来比一比查字典填表，看谁做的又对又快。 二、初读课文，学习生字新词：（30‘） （一）查字典、填表。看谁做的又对又快。 1、出示投影。 查带点的字 在字典正文中的页码，解释 带点字的意思。 疲惫不堪 严寒酷暑 景色奇异 漫山遍野 2、看表中内容，理解题意。 3、独立查字典、填写表格，并记录所用时间。 培养学生的时间观念，从而锻炼查字典的能力。 4、小组交流。 5、班上交流，并订正答案。 堪： 忍受，能支持。 严：厉害的，高度的。 异：特别的。 漫：满，遍。 （二）用下面的字组词，看谁组的多。 疲（ ）（ ） 判（ ）( )( ) 编（ ）（ ）（ ）（ ） 财（ ）（ ）（ ）（ ） 1、独立填写，看谁填得又对又多。 2、班上订正。 3、根据情况鼓励填写得多的同学。 （三）仿照例子，在括号里填上意思相对或相反的词，组成四字词语，再读一读。 例：严（寒）酷（暑） 设计意图：巩固所学内容。丰富学生的词语积累。 （ ）惊（ ）怪 欢（ ）喜（ ） （ ）顾（ ）盼 摇（ ）摆（ ） （ ）张（ ）望 七（ ）八（ ） （ ）倒（ ）歪 冰（ ）雪（ ） （ ）寒（ ）冻 转（ ）为（ ） （ ）口（ ）声 争（ ）恐（ ） 1、读一读所给例子，体会构词特点。（所填写的两个字是相反或相对。） 2、自己填一填，如有困难可查成语词典或其他工具书。培养学生主动运用工具书解决学习中的困难。 3、填写完后读一读，体会词语的意思。 4、班上展示，并说一说他的意思，你能从中选择自己喜欢的饿词语说一句话吗？（师进行点拨） 三、小结：（5‘） 说一说你有什么收获？ 四、作业：（3‘） 1、抄写生字新词。 2、熟读课文。 教学过程设计：含时间分配 第二课时：学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟 教学要求： 1、体会关联词语的用法，能够仿照例句把句子补充完整。 2、阅读短文回答问题。 一、激情引趣：（3‘） 你一定有很多新颖的玩具，那么你最喜欢哪一个呢？谁愿意说一说呀！ 看一看我的天文望远镜什么样吧，请你们自己读短文了解吧。 二、讲授新课：（34‘） （一）阅读短文，按后面的要求做。培养学生良好的阅读习惯及自学课文的能力。 1、自由读短文，划出不认识的字和不理解的词。 2、查字典或问同学解决困惑。 3、读课文做到正确、流利。 （1）自由读。 （2）同位互读互纠。 （3）指名读。 4、自由读，想一想主要写了什么？ 5、默读课文，想一想 （1）“我”的天文望远镜是什么样子？“我”为什么喜欢它？ （2）说一说短文先写了什么，再写了什么，最后写什么。 6、小组交流。 7、班上展示。 （1）引导学生从镜筒、三脚架两方面来说。“镜筒部分”又可以按照镜筒的长短和颜色，镜筒上的物镜、目镜、瞄准镜这几部分来说。 我之所以喜欢天文望远镜，是因为天文望远镜“它不仅帮‘我’增长了天文知识，还增强了‘我’观察星空、研究宇宙的兴趣”。 （2）短文先写天文望远镜，在写天文望远