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基于《牛津小学英语》综合板块整体教学语音板块教学【摘要】在小学英语单元整体教学中，综合板块的教学应定位于学生综合能力的提升。本文结合《牛津小学英语》（译林版）教材的特点，提出将G板块语音教学融入综合板块的整体教学，提高学习的实效。 【关键词】语音板块　综合板块　整体教学 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0016-01 目前，译林版《牛津小学英语》教材的研究与实践已日趋成熟，E、F、G、H板块的综合教学功能也是我们一线教师关注的重点。但笔者发现，G板块的语音处理很是欠缺。许多老师在教学中，为了节省时间，只是把音标抄给学生，然后大量做笔头练习题，美其名曰“熟能生巧”。殊不知，长此以往学生非但不能有效建构字母与其读音之间的联系，而且对语音学习产生畏惧感，失去学习的热情。笔者试以自己在公开课堂教学中执教《牛津小学英语》（译林版）5B　Unit　7　A　busy　day综合板块的一个片段为案例，与同行分享在综合板块整体教学的基础上设计语音板块教学的经验。 教学案例： Step1利用A板块三幅主情景图，引导学生快速复述Davids　busy　Thursday，并延伸本单元话题“忙碌的一天”，导入David　really　has　a　busy　Thursday.　How　about　Davids　friend，　Sam？　Is　he　busy，　too？　Lets　wait　and　see.　点明本节课的学习仍然是按照“a　busy　day”展开。 Step　2　Presentation　of E　Look　and　read　（Sams　busy　Friday） Step　3　F　Look　and　guess（介绍Sam在英语课堂上忙着玩游戏） Step　4　Presentation　of H　Say　a　rhyme（Sam晚上7：50还忙着下棋，然后洗淋浴） Step5　Presentation　of G　Listen　and　repeat 1.　T：　（接上）　Do　you　have　a　shower　before　dinner，too？ （继续创设新情境）Does　Sam　go　to　bed　then　after　a　shower　and　dinner？ T：　Lets　listen.　（PPT出现汽车声以及处理过的G部分图片，把Sam的头像切入车上。） 如下图： T：　Where　do　they　go？ S：　They　go　to　the　Star　Park. T：　Do　you　want　to　join　them？　But　what　time　is　it？ S：　Its　a　quarter　past　eight. 2.　PPT呈现补白形式：　Lets　go　to　the　____　at　Star　Park　by　____. A. car B.　party 3.　PPT　呈现两个箭头 T继续追问：Can　they　drive　the　car　to　the　party　now？　Where　to　go？　The　way　on　the　left　or　the　way　on　the　right？ 4.　PPT呈现Lets　park　the　car　in　the　car　park.（停车场），以及Lets　go　to　the　party　at　Star　Park　by　car　at　a　quarter　past　eight，引导学生比较quarter、past与half　的发音，并适时板书。 5.　Look　and　read，创设情景：Sam在party上看到了一副图（如下）， PPT呈现ar发/a：/的新词，dark、sharp、shark T：　What　is　a　shark？ 结合图片，引导学生帮助Sam猜测sharp、shark的意思。 6.　浮想联翩，让学生先说ar发　/a：/的其它单词 7.　PPT呈现：dark sharp large shark bar card guitar art arm farmer farm market garden star party … 8.　引导学生帮助Sam完成以下任务，T：Lets　make　sentences. Tip1：用以下至少两个单词造句，记住这些有相同发音的单词。 Model：At　half　past　four，　the　driver　plays　the　guitar　in　the　bar（酒吧）. 9