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2016四年级科学上册第四单元教学设计湘教版 2016四年级科学上册第四单元教学设计湘教版 第四单元 信息的传递 1．信息 第一时 【十周一】 教学目标 科学探究 1．能够搜集有关信息传递史的资料。 2．能够制作资料卡片。 情感态度与价值观 1．意识到科学技术给人类与社会发展带的好处。 科学知识 1．了解信息的作用。 2．知道传递信息的常用方式。 教学准备 、与信息传递方式有关的书籍、空白资料卡。 一．教学导入： 1．谈话：人生活在社会中，需要与外界沟通，互相传递信息，表达自己的意思。 2．中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，提问：图片中是怎样传递信息的。 3．我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料了解吧！ 二．活动1 搜集信息传递史的资料 1．学生搜集资料：教师分发给每组相应书籍，让每组学生查找，信息传递方式。 2．进行资料的汇报：你们组都搜集了哪些资料？ 3，交流：这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧？ 4．后完善：除了刚才大家搜集到的这几类方式，还有一些我们没有找到，请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集。（在堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待，提供相关网络或书籍名） ．指导制作资料卡： 教师出示空白资料卡，指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间，具体操作方法，在当时的历史条下所起的作用。具备条最好配以图片。 6．布置任务： 组内分工，对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。 教学反思：了解信息的作用。知道传递信息的常用方式。 1．信息 第二时 【十周二】 教学目标 科学探究 1．能够制作资料卡片。 情感、态度与价值观 1．意识到科学技术给人类与社会发展带的好处。 2．体验一些残疾人的不便，并能关心、帮助他们。 科学知识 1．知道传递信息的常用方式。 学生准备 资料卡、耳塞、布条。 一．教学导入： 前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。 二．活动2 制作信息传递的资料卡 1．将搜集资料制成的资料卡出示出。 2．展示评价：给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。 3．交流讨论：在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，讨论资料卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条下优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。 4．讨论：信息传递的历史可分为哪几大阶段。 ．阅读指南车信箱：指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。 三．拓展活动，隔绝信息 1．过渡：同学们表现很好，我想奖励你们，让我们玩个游戏吧。（分组做塞耳朵、捉迷藏的游戏） 2．讨论：游戏中你有什么体会？ 3．可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人—盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？ 教学反思：意识到科学技术给人类与社会发展带的好处。 2．书信和标志牌 第一时 【十一周一】 教学目标 科学探究 1．会用简单的方法书写密信。 情感、态度与价值观 愿意在写密信的过程中与他人合作。 科学知识 1．知道一些常见的化学变化。 教学准备 、写密信的材料。 一．教学导入 1．出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。） 2．能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？ 3．你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？ 4．教师小结：很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。 二．活动1 写密信 1．过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？ 2．古人很聪明，他们发明了一个好方法—写密信（出示古人写密信的过程） 3．你们想不想也学古人的方法，在堂上写写密信？ 4．学生领取材料进行活动。（以小组为单位） ．活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？ 6．教师简单讲解写密信的原理。 7．小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用字传递信息，而且信息的内容可以保密。 三．指南车信箱 1．阅读。 2．了解用明凡写密信的方法。 四．搜集资料 1．过渡：其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？ 2．布置任务，后搜集资料并交流。 教学反思：知道一些常见的化学变化。 2．书信和标志牌 第二时 【十一周二】 活动 认识常见的标志 教学目标 科学探究 1．能设计并制作标志牌。 情感态度与价值观 1．愿意在制作标志牌的过程中与他人合作。 2．乐于将学到的知识应用于生活。 科学知识 1．知道常见标志牌的含义。 教学准备 ：各种标志