广西乡村初中体育老师科研水平提升研究.docVIP

　　广西乡村初中体育老师科研水平提升研究 　　科学研究是学校发展的动力，更是学校可持续发展的动力之源，同时还是提高教师工作质量和能力水平的途径之一。科学研究能力是21世纪体育教师素质的重要内涵。因此，体育教师的科研能力是衡量教师业务能力的重要指标之一[1].如果体育教师缺乏科学研究或不具备科研能力，就很难适应社会发展的需要对学校教育提出的要求，这样体育教师就很难成为一名好的教师。通过科学研究，使体育教师不断更新知识、提高创新意识、能力，站在新的视角上从事学校体育；丰富教学内容，改进教学方法、手段和提高开展各种课外体育活动的能力，使学校体育效果达到最优化。体育教师通过科学研究，改进教育理念，引入新的方法、手段和科研成果，以培养学生的创新理念和各种实践能力。社会的不断发展，学科与学科之间互相渗透，出现了新兴学科、交叉学科和边缘学科的不断涌现[2],通过科学研究，能使体育教师获得更多的教育信息和资源，为更好地从事学校体育，不断提高学校体育工作的质量和效果。因此，对广西农村初中体育教师科研能力进行研究，探讨制约的原因，进行分析、寻找对策，提高广西农村初中体育教师科研能力和水平，以适应社会发展的需要。 　　1对象与方法 　　论文以2010年-2013年钦州学院国培计划---广西农村骨干教师培训班学员为调查对象。采用问卷法、数理统计法和专家访谈法等，对98名农村初中体育教师进行了问卷调查和跟踪研究。在研究过程中，收到调查问卷共109份[3],有效问卷共98份，有效率为89.9%. 　　为了提高研究的效果，把设计好的调查问卷请12名专家对问卷进行效度检验，专家们认为问卷的设计合理、有效；运用重测法对问卷的信度进行检验，在98名农村初中体育教师中选取了38名体育教师进行重新测定，对收集的数据，运用SPSS13.0英文软件包对相关系数进行了检验，相关系数为0.89,（P!0.01）表明设计的问卷具有较高的可靠性。 　　2结果与分析 　　2.1广西农村初中体育教师队伍的结构 　　2.1.1广西农村初中体育教师年龄与教龄98名广西农村初中体育教师中，27~34岁年龄段有45人，占很大比重，45.9%;35~42岁年龄段有22人，占22.5%;20~26岁年龄段有23人，占23.5%.体育教师中，教龄在6~10年有27人，占27.6%,教龄在11~15年有39人，占39.8%[3].由此可见，广西农村初中体育教师队伍中，主要以青年、中年教师为主，他们是广西农村初中体育教师的骨干力量，同时体育教师队伍呈现年轻化的态势，具有良好的发展潜力。 　　2.1.2广西农村初中体育教师学历与职称98名初中体育教师中，具有专科以上学历94人，占95.9%,其中本科学历56人，占57.1%[3];由此可见，随着教育事业的不断发展、高等院校扩招和各种学历教育途径的增多，广西农村初中体育教师的学历状况发生较大变化。从体育教师的职称结构看，特级教师、高级职称的教师没有，98名初中体育教师中，中学一级和二级占很大比重，中学一级有31人，占31.6%,中学二级有53人之多，占54.1%[3],因此，广西农村初中体育教师学历低的状况得到了好转，同时，老师们趋于年轻，教学经验、科学研究成果较少，缺少中、青年学术，学科带头人，这给提高学校体育工作的质量和效果带来一定的影响。 　　2.1.3广西农村初中体育教师工作任务重98名初中体育教师中，每周16~12课时有44人，占44.9%;每周17~20学时的有33人，占33.7%,甚至有9名体育教师每周超过了20课时以上，占9.2%[3];因此体育教师的教学工作量很大，他们承担全校的体育与健康课程教学，同时负责全校的各种课余体育活动的组织、指导工作和一些校外的体育活动，广西农村初中体育教师的工作量很大，任务繁重。 　　2.2广西农村初中体育教师撰写学术论文的现状 　　学术论文是体育教师进行科学研究获得成果的一种表现形式，而学术论文发表刊物的级别高低在一定程度上体现了教师科研能力水平的高低[1].调查中发现，在98名广西初中体育教师中，在各种刊物上公开发表过学术论文的老师只有40人，占总人数的40.8%[7],而且刊发文章的刊物级别也很低，能在核心刊物或主要专业期刊上发表论文的更是少见。 　　调查中发现，在主要专业期刊和体育专业核心刊发论文的教师没有，部分教师在一些影响性较低的专业增刊或一般综合性刊物上发表过论文，少部分教师参加过各级学会举办的一些中、小学教师论文比赛或者在各种论文报告会上宣读过学术论文，有58人，占59.2%的中学体育教师，没有发表过论文[7].因此，体育教师科研能力短缺，为了更好地提高学校体育工作的效果和质量，能更好地开展学校体育与健康课程教学、解决课外体育活动中遇到的各种问题，使教育科学研究发挥更大的社会效益，中学体育教