《登岳阳楼》教案1.docVIP

《登岳阳楼》教案1 知识与能力 了解有关杜甫的文化常识； 领悟诗歌意境，理解“坼”与“浮”的含义。 过程与方法 熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境； 合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情。 情感、态度与价值观 体悟诗歌的情怀，提高学生的品位； 领会诗歌所表达的复杂情感，学习杜甫的爱国情操。 教学重点 理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，有感情地朗诵诗歌。 教学难点 品味语言，领会诗歌所表达的复杂感情。 教具准备 《登岳阳楼》朗读Mp3 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 登高作赋，历来是中国文人志士，迁客骚人的创作传统，并因此而留下了许多千古名篇。比如王之涣的《登鹳雀楼》，陈子昂的《登幽州台歌》，杜甫的《登高》等等，这些诗歌或抒豪情，或发幽愤，无一不是自己的真情流露。今天，我们再来学习一首杜甫的《登岳阳楼》，看看作者在诗中抒发了怎样的情感。 二、知人论世——了解有关杜甫的文化常识 杜甫（公元712-770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。号称“诗圣”。杜甫和李白齐名，世称“李杜”。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝（武则天时期）著名的诗人，所以他7岁开始学诗，15岁时就已扬名。杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况，生动地记载了杜甫一生的生活经历，同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一，也代表了唐代诗歌的最高成就。所以，杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。 三、初读感知 （一）疏解字词 坼chè 乾坤qián kūn 戎马róng 轩xuān 涕泗tì sì 解释： 坼：分裂 乾坤：指天地 戎马：代指战争 轩：窗户 涕泗：眼泪、鼻涕 （二）请学生听读，要求静听，潜心感受。播放朗读材料。 （三）学生齐读，要求读准字音，读出感情。 （四）朗读的节奏及重音处理： 昔闻/洞庭水,今上/岳阳楼. 吴楚/东南坼,乾坤/日夜浮. 亲朋/无一字,老病/有孤舟. 戎马/关山北,凭轩/涕泗流. 四、置身诗境 1、在吟诵中感知诗歌意象及其特点： 洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟 吴楚、乾坤——开阔博大 孤舟——孤单漂泊 2、借助联想和想象，置身诗境，描绘诗歌意象和画面。 3、学生展示成果 （师概括）早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。 五、缘景明情 1、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？ 写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。 这种情感是怎么表现的呢？ 虚实交错，今昔对照。用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛。 2、“吴楚东南坼，乾坤日月浮。” 让你感受到了怎样的意境？ “坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。 3、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？ 写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。 4、“戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达的复杂情感： A、背景介绍： 大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。 B、情感分