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抗战时期大学内迁感悟 1、相关定义 1.1、大学的概念 历史学家哈罗德 帕金曾说:”一切文明都需要研究高深学问的机构来满足它 们探求知识奥秘的需要,同时它们也为知识的拥有者和探求者提供各种所需的条 件。”大学亦是如此。 大学是一种个性机构,是在变革中成长发展的文化教育机构。在不断适应社 会需要的过程中,变革已经成为并将继续成为大学生存的基本方式和不竭动力。 作为人类文明制度设计中最有价值最具生命力的文化机构之一,大学自中世纪诞 生至今,已经历悠悠千载的发展与变革历程。大学从最初偏于世界一隅、囿于高 墙之内的”僧侣村庄”,从一个学者(大学教师与学生)的共同体,按照大学内部 知识传递与更新的逻辑,在适应外部社会越来越多样、越来越迫切的人才培养与 知识服务的需求过程中,已经成长为一个现代化的变化无穷的知识都市,并越来 越快地与周围的社会产生互动,实现与社会物质、精神、人才与信息的交换,成 长为人类文明的内在部分,核心部分,成长为社会的”轴心机构”,在民族国家的 框架内最终确立”大国与大学”的共生关系。 在我们对文艺复兴与宗教改革时期的欧洲大学的或谓指各类高等学校,或谓 专指综合性大学。我们有必要对”大学”一词的起源与定义做一番讨论。大学是一 个历史的概念,不同的时代、不同的国家、不同的人对大学的理解不一样。从历 史的发展来看,就其内涵来说,最初由学者社团、行会演变为培养人刁的专门机 构—大学;或谓传授普遍知识,专事教学;或谓为国家承担责任,既有教学, 又有科研;或谓教学、科研和为社会服务,是社会发展动力;就其外延上说,广 义的大学,泛指各种性质、各种层次、各种类型的高等学校,是高等学校的总称; 狭义的大学,是指那些能够实施本科及本科以上学历教育或学位教育的由多门学 科、多种专业组合而成的全日制普通高等学校;包括综合性大学等。 在大学出现的第一个百年里,表征大学这个机构的术语有很多。大学”一词, 源自拉丁文(universitas),本意为”共同体”,一般指职业性或专业性的团体、会社。 它明显受到城市正在发展的手工业行会组织的启发,大学就是教师与学生自发联 合而成的自由学术团体。”Universtas”一词(英文”university”、德文”universitaet”、 参见_!一保兴:《人学之变 少、学之源 少、学之魂》,钾丁北师范少、学学报》(教育科学版),2010年第五期。 、艺复兴与宗教改革时期欧洲大学变迁、 法文”universite’的拉丁文词源)并不是大学这个机构最古老的表征符号。在大学 出现的早期,最常用l构术语是”Schola”。当时人们把大学生称为”ScholariS”或者 “Scholastieus”,其含义与英文”Scholar”相似。此外,大学也被称为”Studium”或 “studiumgenera-le”。在这里,”Studiumgenerale”有着特别的意义,因为它要突 出自己与”Studiumparticulare”,即地区性的学校的差别。”Studiumgenerale”表示 “大学”是这样一种学校:其师生来自不同的国家或地区,不受地理及国家的限制; 其所授予的学位及给予的教学资格在整个基督教世界具有广泛的通用性。一句 话,大学之大,在于它不是面向地方的普通学校,而是面向整个基督教世界的特 殊学校。而”Universtas一词在12世纪至14世纪只是一个用法宽泛的术语,在 当时的法律术语中表示”一个不是通过血缘和出身来定义的团体,也就是社团 (K orporation),①,”这是一种基于共同誓约的道德和法律关系的学生自治共同体。 由自治性的学生公会或教师联合会组成的管理机构就是中世纪大学的最初形 态。,②它与德语的”Gild,(商人同业行会)和”zunft的意义相近,用法相同。在当 时,”Universtas”可以表示一个手工业行会,也可以表示一个面包师行会,当然 也可以表示一个教师与学生组成的行会。如果说,大学使用”studtumgenerale这 个术语以表示其世界性特征的话,那么,当大学使用”Universitas”一词时,它便 有了学术组织的意义。在中世纪,为了保护自身的利益,大城市中各个行业的手 工业者和商人组成了各种同业行会。出于同样的理由,为知识而走到一起的教师 与学生们也组成了类似的组织(magistrorumetscholarium”,以博洛尼亚大学为例, 博洛尼亚已经变成了数百名学生的常去之地,他们不仅来自意大利,而且来自阿 尔卑斯山以外的地方。由于远离故土,又没有防卫手段,他们就联合起来寻求彼此 间的保护和援助,这个外来学生或者异邦学生的组织就是大学的开端。在这个联 合体中,他们似乎效仿了普遍存在于意大利的行会的例子。事实上,一般说来,大 学一词最初就意味着这类组织或社