三版本九年级《 化学》.PDFVIP

· 教学研究 · 三版本九年级 化《学》第—单元教材比较及建议 徐 楠 肖小明 谢祥林 景一丹 周欣晔 王 文 车晓霞 (湖南师范大学化学化工学院 湖南 长沙 410081) 摘要：本文基于对九年级 化《学》第一单元的定位，结合教育学理论，从结构编排、化学感性认识的形成、化学思维方式的 建立、探究学习的认识和科学素养的培养五个方面，比较了当前我国人教版、鲁教版和沪教版九年级 化《学》第一单元并给 出建议。旨在帮助教师在教学中准确地处理教材并做出优良的教学设计，力求为新教材的编写和课程改革提供借鉴之处。 关键词：教材比较；化学思维；探究学习；科学素养 文章编号：1008—0546(2011)07—0002—03 中图分类号：G632．41 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1008-0546．2011．07．001 新课程改革以来．随着我国基础教育理念的不断发 习动机，增强学习驱动力。其次，使学生了解 “化学”概念 展和更新。教材不再是全国一本的局面，而是一纲多本。 的内涵．使学生对化学科学知识形成一个模糊的轮廓并 不同版本的教材 自然在结构设置、内容侧重、内容陈述 了解化学的基本特点．更重要的是促使学生了解化学思 方式、案例选择等方面有所差异。而到底哪种教材更符 维方式，预告学生思维方式的转变。最后，让学生初步认 合知识的系统性和学生认知规律．有必要进行深入分析 识化学科学学习的基本方法和化学科学学习的特点．以 比较 ．尤其是在教材使用一段时间、正面临全面修订的 便学生能在化学的学习中有 目的地逐步构建起化学知 当今．教材的比较研究更加备受教育工作者关注。从不 识的学习图式 同的角度提出修改建议．对教材编写和课程建设具有重 基于以上对九年级 《化学》第一单元的定位，本文将 要的借鉴意义 以此为例。从结构编排、化学感性认识的形成、化学思维 教材的第一单元具有先导作用。九年级 《化学》第一 方式的建立、探究学习的认识和科学素养的培养五个方 单元是学生化学科学学习的入门。作为最初接触新的自 面，对三个版本教材——人教版[1]、鲁教版[2】、沪教版[3]进 然科学．教材的第一单元应该给学生一个化学科学的轮 行比较并提出相应的建议。旨在帮助教师在教学中准确 廓。首先。应该让学生初步了解化学科学在人们生活和 地处理教材并做出优 良的教学设计 ．力求为新教材的编 社会发展中的重要作用，激发学生的学习兴趣，产生学 写和课程改革提供借鉴之处。 表 1三个版本九年级 化《学》第一单元结构 人教版 鲁教版 沪教版 第一单元(章)走进化学世界 化学改变了世界 开始化学之门 物质的变化和性质 奇妙的化学 化学给我们带来什么 第一节 一、化学变化和物理变化 一、化学给我们带来了什么 一、化学帮助我们正确认识物质 (课题) 二、化学性质和物理性质 二、观察化学变化 二、化学指导人类合理利用资源 三、物质组成的奥秘 三、化学促进科学技术发展 化学是一门以实验为基础的科学 化学之旅 化学研究些什么 第二节 一、对蜡烛及其燃烧的探究 一、从问题开始 一、化学研究物质的性质与变化 (课题) 二、对人体吸人的空气和呼出的气体 二、通过科学探究解决问题 二、化