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中学化学 2012年 第2期 · 7 · 对 中美化学教材 中习题 设置的比较和 分析 福建师范大学化学与材料学院 350007 张双双 胡志刚 化学习题是化学教材的重要组成部分，它对 “本节复习题”一般只包含前三个层次，“本章复 教师的教和学生的学具有重要的导向作用。教材 习题”包含七个层次。 的练习题承载着知识的学习要求，是巩固知识的 栏 目 功能 重要辅助性工具。习题应该能够从学生的认知规 理解概念 回顾课本中概念的描述和解释，找出答粟 律 ，逐步深化到对知识 的理解。习题 的设置方式 回顾课本中列举的概念的应用，包括生活中 在一定程度上反应了编者的教学观念。那么国内 应用概念 的化学、化学与社会、化学与技术等栏 目，找 教材与国外教材习题的编制中存在什么样的异同 出答案 点呢，本文试图对此进行剖析。 理性思维 量誓墓 能 现以两套教材 (国内的教材采用 由华东师范 大学王祖浩教授主编，江苏教育出版社出版的高 复习回顾 回顾前面章节的内容 中化学教材系列。国外的教材为王祖浩教授主持 技能训练 数据处理，实验设计等科学方法 翻译的美 国高中化学教材 《化学——概念与应 科技写作 调查、收集资料，撰写报告 用》)中“氧化还原反应”的内容为例将两套教材 解决问题 巩固知识，本章知识迁移解决某些实际问题 的习题进行对比分析。 3．习题设置的异 同点评析 一 、 习题结构安排 从习题的形式上看，苏教版的 “回顾与总结” 1．苏教版 习题模块 与美国教材 “理解概念’!功能相似、提问的方式相 栏 目 功能 似 ，这两个模块的主要 目的是回顾知识概念 ，其中 的各个习题可以作为回顾的线索。以 “氧化还原 问题解决 关 反应”内容为例 ，苏教版问 “如何说明某一反应是 否为氧化还原反应?举例说明什么是氧化剂?什 回顾总结罢的形式联系本专题重点的知识、技能 么是还原剂?”美国教材问 “氧化剂与还原剂有何 区别?”苏教版的“问题解决”、“单元练习与实践” 巩固知 用知识解决某些实际问题 和 “本专题作业”与美国教材的 “解决问题”功能 相似，提问方式相似，主要是让学生运用知识 ，通 巩固知识 ，综合应用知识解决某些实际问题 过知识迁移解决问题。我们在美国教材上看到与 rF 国内练习题相似度非常高的习题 ，例如 ：当煤及 2．美国教材 习题模块 其他含硫的燃料燃烧时，硫就转化成为二氧化硫： 美国化学教材习题主要有三个模块 ，一是