“对分课堂”教学模式中的管理学原理分析.pdfVIP

2017年1月 黑龙江生态工程职业学院学报 Jan．2017 of of V01．30No．1 Journal VocationalInstitute 第30卷第1期 Heilongjiang EcologicalEngineering doi：10．3969／j．issn．1674-6341．2017．01．033 “ 对分课堂” 教学模式中的管理学原理分析 蔡清 (平顶山学院艺术设计学院，河南平顶山467000) 摘要：“对分课堂”是国内学者新近提出的一种教学模式，它有效地将传统的教授式课堂和讨论式课堂的优 点相结合，强化学生课堂参与。“对分课堂”教学模式下，教师不仅是课堂的讲授者，更是课堂的管理者。从管理学 原理出发分析“对分课堂”教学模式，揭示其使得课堂组织更具有科学性、课堂教学效果显著提高的机理。 关键词：对分课堂；PAD课堂；管理学原理 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674-6341(2017)01-0091-03 of of inPADClass Management AnalysisPrinciple CAI Qing of Art＆Design，PingdingshanUniversity，Pingdingshan467000，China) (College Classisthelatestclassroom model domestic combines Abstract：PAD teaching by scholars，whicheffectively proposed the oftraditionalclassroomanddiscussion—basedclassroom．Teachersarenot alsoclassroom advantages onlylecturers，but inPAD PADclassinthe ofthe of andrevealsthefactthat class．This managers paperanalyzes aspect principlemanagement itcallmaketheclassroom morescientificand the effectinPADclassroom． organization significantlyimproveteaching classroom of Keywords：universityteaching；PADclass；principlemanagement 1“对分课堂”概述 教师的教学思路，并没有真正意义上参与知识构建、尝试问 1．1提出背景 题解决，思维能力和探索精神的培养无法落到实处。 1．1．1改变课堂现状的需要