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【检测评价】 让每一道试题都闪耀素质教育的光辉 汪洋 (湖北省咸宁市教育科学研究院，湖北咸宁437000) 摘要：目前，随着素质教育的开展，“应试教育”遭到了口诛笔伐，作为“应试教育”工具的考试试题，似乎成了“禁锢学生 思想，阻碍学生发展”的“罪魁祸首”。其实不然，且不论素质教育的成果需要通过考试检验，单就考试试题本身而言，它具有 导向、衡量教育成绩的功能，而且具有教育意义。按照素质教育要求精心命制的试题，指导着素质教育的实施，提供了衡量 素质教育的标准，每道题都会有一定的教育意叉。 关键词：素质教育；指导思想；三礼 中图分类号：G631 文献标志码：A吏帮自号：1．674-9324(2013)01—0264-04 笔者作为一个多年从事初中思想品德教学研究的工 钟；思想品德部分主客观题比例各占约50％，试题中客观 X 作人员，十多年参加市州一级的中考命题，对此有比较深 题(单项选择题)122=24分，占48％，主观题(非选择题) 刻的体会。下面是自己参力f12012年咸宁市中考命题的一些 思考。 七年级约30％，八年级约40％，九年级20％。试题中时事政 一、命题依据包含素质教育的要求 1．课程标准。课程标准是学科实施素质教育之纲，根 38％，九年级10分，占20％。市教育局中考文件和教科院考 据思想品德课程标准要求，我们在中考试题中着力体现思 试说明是地方教育行政部门和教育研究部门根据地方特 想品德课特点，着重考查学生的情感、态度、价值观，着重 点制定的，是在本地实施素质教育的具体要求，按这一要 考查学生理解、运用层次的能力。 求命题，是对因地制宜、因材施教、因生施考的表现。 2．人教社《思想品德》教材。教材是学科实施素质教育 二、命题指导思想与实施素质教育的指导思想一致 之本。我们命制的所有题目都蕴藏着教材中的知识内容， 新的课程标准要求考试方法灵活多样，避免用单一的 都能在七～九年级教材中找到相应的知识点。这一行为是 知识性的考试来对学生思想品德课程的学习做出评价，这 抓纲务本。 就需要在思想品德中考命题时摒弃知识性、死记硬背的内 3．市教育局中考文件和教科院考试说明。思想品德分 容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其 情感、态度、价值观的考查。通过评价，帮助学生提高道德 数50分，思想品德、历史、地理合卷125分，考试时间110分 ·+-+-+-+-+-+-+--·卜-+-+-··_卜-+一+--·卜-+-—+一-+-—·卜-—-卜一+-‘+一·—。+一-—·卜-—卜-—．卜一 却不能得分的困惑，我们应该如何对症下药呢?我想首先 的基础知识和基本思维。认真了解和识记这些基础知识， 应该重视，麻痹大意只能使自己的失望延续，知小者大，要 才可以在解题过程中少犯低级错误。如化合价常识、物质 明确细节决定成败。第二，要明确把握得分能力弱、得势不 的溶解性、物质的分类的基本性质，这些知识显然对化学 得分的原因。找几份近阶段考试的试题，把错误的原因进 方程式、离子方程式的书写及其重要。我们有的同学对实 行分析归类，是基础问题、思维方法能力问题还是非智力 验问题一直比较害怕，究其原因，多数是基本操作、基本方 因素问题，如果有困难，也可以找老师帮助分析。第三，积 法和基本思维的缺陷。比如气体实验问题，经常考查的点 极寻找解决问题的方法。如果是知识漏洞，要懂得梳理知 包括根据原理确定装置、气密性检验、点燃前验纯、防干 识点、重视基础，并做针对性练习。如果是思维问题，可以 扰、防污染、防倒吸、完全反应的特点以及测体积等方面， 把高考试题中同一题型的题目放