论师范生班级公关意识和能力的培养.pdfVIP

2003年1月 西北师大学报(社会科学版) Jan·2003 40 of Normal Sciences) Vol No·1 第40卷第1期 JournalNorthwestUniversity(Social 论师范生班级公关意识和能力的培养 雒焕国 (河西学院教育系，甘肃张掖734000) [摘要]在探讨班级公共关系对师范生生活、学习及将来要从事的班主任工作的意义和作用的基础上指出，师范生 不但应该具备一定的班级公关意识，而且应具备组织领导、人际交往、宣传表达和收集处理信息等方面的能力。对于 师范生应通过开设公共关系课程或者举办有关的报告、讲座，使他们获得系统的班级公关理论和技能，并在班级管 理、教育实习和大学生社团活动中培养和提高班级公关的意识和能力。 [关键词】师范生；班级公关意识；公关能力 650 [中圈分类号]G [文献标识码】A [文章编号】1001-9162(2003)01一OOgO—04 班级是学校教育、教学的基本单位，也是学生 活动、一种状态，也可以指一门科学、一门艺术。 学习、活动的基层组织。在促使学生全面发展的过 任何组织在其生存和发展的过程中，都必然要与各 程中，一个班级能不能协调和处理好班级内部各任 类公众形成一定的关系。处理和协调这种关系的行 课教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间的 为，便是组织的公共关系。公共关系的行为主体是 关系；能不能处理和协调好班级与校内各部门之 社会组织，公共关系活动的对象是相关公众。或者 间、班级与学生家庭之间、班级与社会之间的关 更确切地说，公共关系是一个组织运用信息传播手 系，对于能不能形成一股强大的教育合力，充分发 段，为组织树立良好形象，从而得到公众的理解、 挥各方面的教育作用，有着直接的影响和作用。而 信任、支持与合作而进行的一种经营管理活动。因 能否协调和处理好这些关系，关键在于班级是否开 此，笔者认为班级公共关系可以看作是一个班级运 展了积极有效的公共关系活动。一个班级是否开展 用信息传播手段，为班级树立良好形象，从而得到 了积极有效的公共关系活动，在很大程度上又取决 公众的理解、信任、支持与合作而进行的一种班级 于该班级公关主体是否具有较强的班级公关意识和 管理活动。换句话说，班级公共关系也就是一个班 能力。因此，作为其所在大学班级的主体和将来所 级为了让其所有成员都得到全面健康的发展，积极 带中小学班级的组织者、领导者和教育者，师范生 主动地西调统一各种教育力量，最大限度地争取各 具有较强的班级公关意识和能力，对于其所在的和 方面的理解、信任、支持与合作，进而树立起良好 所带的班级开展积极有效的班级公关活动，进而营 的班级形象而采取的一种班级管理活动。鉴于班级 造有利于该班级发展的良好氛围与环境，促进其成 在促进学生全面发展的教育教学过程中所起的作用 员健康地成长与发展，具有非常重要的意义。在这 和师范生与普通中小学的特殊关系，班级公共关系 里，笔者试就师范生应该具备什么样的班级公关意 作为公共关系的一种特殊形式，有其与一般公共关 识和能力以及如何培养这些意识和能力，谈一点自 系所不同的特殊本质。班级公共关系的意识和能 己的看法。 力，