高中地理教师试题命制能力的培养与提高.pdfVIP

◎程晓路 高中地理教师试题命制能力的 现象透视 ?／ ?，” 培养与提同 摘 要 命题绝不只是专家的事，它应当是教师基本功的重要组成部分。命题可以反映出 一位教师的综合素质，比如对学生学习情况的掌握、对考点的把握、对教材的理 解二但多方面的原因造成高中地理教师的命题能力较弱：总结实践经验得出，对 创新试题的命题需抓住热点、挖掘冷点，充分挖掘乡土资源，同时要养成积累素 材的习惯． 一关键词 高中地理；教师；命题能力 作者简介 程晓路，浙江省温州市第十四中学教师 的，仅仅善于提出问题而不善于解决问题，依然不 一、前言 能很好地引导学生高效学习。 只要有教学就必然会有考试，考试作为评价学 造成教师命题能力较弱的原因是多方面的，主 生学习成效的常用手段之一，是学校教育的重要组 要是教师自身思想上不重视，认识上有误区。许多 成部分。有考试就必然需要命题，而命题绝不只是 教师认为，作为一个教师只要课备得好，上得好， 专家的事，它应当是教师基本功的重要组成部分。 课堂纪律抓得牢，让学生多做多练就行了，对培养 命题的过程是教师进一步分析、研究和深层次 和提高命题能力的重要性就缺乏足够的正确认识， 把握教材的过程，是排疑解难、拓宽知识面的过 在观念上存在误区，因而许多老师根本没把命题当 程，是学习和运用各种教育科研方式的过程，是深 回事．没在命题环节上花时间，下工夫，动脑筋， 入了解教学实际的过程，因而是一个教师教学能力 命题能力不高也就成了很自然的事情。其次是缺少 大锻炼、大提高，自我提升的过程。 专业知识的指导和专家的引领，目前，有关教育教 然而．调研表明，有50％的教师命题时主要靠 学方面的专著和论文浩如烟海，多如牛毛，但至今 网上下载，试题的内容有63％是对以往的试题改 还没有发现一本专门阐述命题原则、命题方法、命 编．只有10％的教师有原创试题。Ⅲ教师试题的原 题要求、试题类型、发展趋势等方面的著作，各种 创和改编能力特别薄弱，而这又是教师命题能力的 杂志上专门论述如何命题的文章也很少。师范院校 集中体现。包括各类题型材料的收集、信息的提 教育也好，教师继续教育也罢，以“命题”为研究 取、试题的提炼等。一份高质量的试卷必须依靠原 主题的研修活动过少：教师缺少必要的命题技术培 创，不能一味进行抄袭和改编。否则，试卷就会有 训与指导。 ¨f)一u年第∞期 东拼西凑的感觉，而且会增加知识点重复考查等一 二、我的命题过程 系列问题出现的可能性，也缺乏针对性。当然，原 课 创试题的能力是更高层次的要求，这是建立在对试 上个学期本人参加了温州市高中学科命题竞 程