论展会营销推广中地媒体组合优化问题_0.doc

论展会营销推广中的媒体组合优化问题 1、相关定义 1.1、多媒体组合教学的定义 现代课堂因为有了多媒体的出现,教学方式发生了翻天覆地的变化。多媒体组合教 学,就是指在以班级授课形式的课堂教学中,根据教学内容和教学目标以及教学手段的 需要,继承传统教学模式的合理成分,充分利用现代计算机教学媒体,并使二者有机结 合,互为补充,共同作用于课堂教学,从而促使教学模式和过程的优化,提高教学的效 率和质量[11]。这种教学方式,已经成为当前国内外最富有活力的教改活动。 多媒体教学传统教学组合就是根据生物学科教学需要,充分发挥计算机的工具性功 能,在生物课堂的教学中完全是二者融入在一起,从而提高教学质量,促进教学改革, 培养学生的科学素养、创造能力和创新精。二者的结合并非将二者简单的放在一起,也 不是用来解决所有教学中的问题,而是从实际出发,寻找与学科以及与传统教学模式的 最佳结合点,突出教学重点,解决难点,探索教学规律,调动学生启发性思维[12]。 1.2、基本概念 电子商务,英文表示为Electronic Commerce,简称为EC。电子商务是在因特网开 放的网络环境下,应用方式基于浏览器/服务器,在各种商贸活动中买卖双方不用谋 面就能实现网上购物、在线电子支付、各种商务交易和金融活动,这些综合服务活动 是一种新型的商业运营模式,相关的商业贸易活动可以在全球范围内广泛的进行。目 前中国电子商务的市场份额在迅速增长,这得益于国内互联网使用人数的迅速增加和 互联网平台上网络购物及银行卡付款这些消费方式的发展。3 1.3、媒体组合的概念及相关研究方法 在同一时期内把各种不同特性的媒体加以组合,可以扩大广告的影响范围,加强 广告的传播效果。同单个媒体运用方法比较,其特点是不仅广告的触达率增加,而且 能在一定时期内造成声势,产生出乎意料的效果。 组合媒体的关键在于媒体间的相互协调配合,由于不同媒体间的广告表现策略不 同,因此各种媒体的信息焦点都应对准目标市场这个中心,才会形成媒体组合的整体 效应。8 在媒体组合决策中,媒体广告价格、覆盖人数、影响区域等数据是较为客观和准 确的,而对于媒体的质的评估只能更多的依赖决策者基于经验的主观判断。20 世纪 70 年代,美国匹兹堡大学教授、运筹学家Saaty T. L.提出了层次分析法,简称AHP法 (analytical hierarchy process),这个系统分析方法结合了定量和定性分析,将决策者 基于经验的判断量化,为其决策依据提供定量的参考标准,即量化对广告媒体质的评 7 Jack Z.Sissors Lincoln Bumba,贾丽军译, Advertising Media Planning[M],企业管理出版社 2000.10,12-13。 8 李道平, 广告策划[M],中国商业出版社, 1998.04,167。 8 估,将主观质化指标量化为具体的权重数值。这种方法适用于目标结构复杂的情况下 进行决策。9 使用层次分析法进行媒体组合效果分析有以下四个步骤: (1) 找出媒体组合效果评估中重要的指标因素,将这些因素进行重要性排序,为 各要素分配不同的权重,从而构造出判断矩阵。 (2) 通过换算,将不同的评估指标转化为标准化的、无量纲的指标。 (3) 将传播预算分配到选定好的各媒体,为了获得更好的决策效果,在预算分配 时遵循线性规则。 (4) 在不同的指标标准化后,得出不同方案总的评价结果,构建媒体组合评估模 型。用各媒体的接触人次与该媒体的质化权重指数匹配后得到的结果来反映媒体传播 的真正效果。 层次分析法为解决复杂的媒体组合问题提供了思路,但是对于媒体之间的关系考 量缺少研究,也缺乏与现阶段电子商务企业特有媒体环境的适用性。 9 毛建华,企业广告媒体组合投放研究[J].广西大学,2008。 9 1.4、多媒体网络教学定义与产生 4.2.1 多媒体网络教学的定义4.2.1 多媒体网络教学的定义 对于多媒体网络教学的定义尚未有统一的定义,本人通过对相关文献资料的查阅 与总结与专家的拜访将多媒体网络教学定义为:所谓多媒体网络教学就是充分将当今 最先进的计算机网络技术和多媒体技术有机组合进行教学的一种全新的教学方式;是 多媒体技术在互联网络技术支撑下的实施,将枯燥、乏味的课堂知识形象地体现在声 音、图像、影视、动画中,通过计算机网络技术的运用,使得真正基于交流、讨论的 教学方法的一种实现。 13 1.5、定义 以音乐为对象,用符合音乐风格和内涵的视觉手段来宣传音乐,从而使更 多的观众了解该音乐,以达到推广音乐的目的。这种视觉手段称为音乐的视觉推 广。 音乐的视觉推广是一个过程。在这个过程中,需要将音乐与视觉紧密结合 起来以使音乐作品更具有竞争力;音乐是宣传的主要对象,视觉是宣