《学前心理学》资料-第一章 绪论.pptVIP

《学前心理学》 沈阳市艺术幼儿师范学校 《学前心理学》知识框架 第一节 学前儿童及其心理研究 一、学前儿童概念 （一）新生儿的概念 特指未满月的婴儿或出生至28天的孩子 。 （二）婴儿的概念 广义的婴儿是指刚出生至12个月的儿童，是人类一生的第一阶段。狭义的婴儿是指出生1个月——12个月的儿童。本书将婴儿界定为从出生1个月到1岁即——12月的儿童。 （三）先学前期的概念 （四）幼儿的概念 本书中的“幼儿”是指3——6岁即37——72个月的儿童。 综上所述，本书的学前儿童概念包括0—1个月的新生儿、1个月—12个月的婴儿期、1——3岁的先学前期和3——6岁的幼儿期儿童。除此之外，还包括出生前胎儿期的胎儿。 二、心理学的概念及研究对象 一、心理学的定义 心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。 (二)心理学的研究对象 1、从心理的动态性维度上划分 认识过程:感觉、知觉、记忆、想象、思维 1）心理过程 情感过程 意志过程 个性倾向:需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观等. 2）个性心理 个性特征:气质、性格和能力 个性调控 :以自我意识为核心 2、从心理的意识维度上划分 1）意识 客体意识 自我意识 2）无意识 三、学前心理学的内容体系 (一)学前儿童心里发展的基本理论问题 (二)生理的发展 (三)动作和活动的发展 (四)心理过程的发展 (五)个性的发展 (六)社会性的发展 四、学前心理学的研究任务 (1）描述儿童心理发展的普遍模式 （2）揭示儿童心理发展的原因和机制 （3）解释和测量个别差异 （4）探究不同环境对发展的影响 （5）提出帮助和指导儿童发展的具体方法 第二节 学前心理学的历史回顾与前瞻 一、西方学前心理的早期研究 英国哲学家约翰·洛克认为，儿童的天性就像一块白板，有巨大的可塑性。 启蒙运动最卓越的代表人物之一让—雅克·卢梭说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。” 达尔文,于1876年写成并发表了《一个婴儿的传略》，这是儿童心理学早期的专题研究成果之一. 19世纪后半期，德国生理学家和心理学家普莱尔于1882年发表著作《儿童心理》，该书被公认第一部科学的、系统地儿童心理学专著。 继普莱尔之后，第二个有较大影响的人物是美国的霍尔,主要采用问卷法对儿童心理进行研究 . 德国的施太伦专著《六岁以前早期儿童心理学》，这是一部较早的学前儿童发展心理学著作。 二、 西方学前心理学研究的发展 一、精神分析理论 1、弗洛伊德的精神分析理论 弗洛伊德将儿童心理发展划分五个阶段：口唇期（0～1岁）、肛门期（1～3岁）、性器期（3～5岁）、潜伏期（５～12岁左右）、生殖期（11或13岁开始）。 2、埃里克森的发展观 婴儿期0～1．5:信任对不信任,发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现 儿童早期1．5～3:自主性对羞怯、疑虑,获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现 学前期3～6:主动性对罪疚感,获得主动感，克服罪疚感，体验目的的实现 学龄期6～12:勤奋感对自卑感,获得勤奋感，克自卑感，体验能力的实现 青春期12～18:同一性对同一性混乱,建立自我同一性，防止同一性混乱，体验忠实的实现 成年早期18～25:亲密感对孤独感,获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现 成年中期25～65:繁殖对停滞,获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现 成年晚期65岁以后:自我整合对失望,获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现 (二)行为主义理论 华生的儿童心理学理论就是“环境决定论”或“教育万能论” (三)自然成熟理论 格塞尔认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟和学习。 (四)日内瓦学派 皮亚杰一般是将智慧的发展划分为四大阶段， ?①感知运算阶段（出生后至1．5岁、2岁）：这一阶段婴儿只有动作的智慧，而没有表象与运算的智慧。 ②前运算阶段（2-6、7岁）：此期儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点（角度）看事物。 ③具体运算阶段（6、7岁-11、12岁）：这阶段的基本特点是开始进行心理运算，能在头脑中依靠动作的格式对事物的关系系统进行逆反、互反、传递等可逆运算。 ④形式运算阶段（11、12岁-15岁）：这阶段已经达到了成人的成熟思维，是认知发展的最高阶段，能在头脑中将形式和内容分开，能根据假设来进行逻辑推理。