素描电子课件-第四章 形体构想的分类.pptxVIP

电子课件第四章 形体构想的分类LOGO学习目标1. 了解形体构想的分类。2. 了解抽象与具体的关系。技能要点 在观察和表现形体时，可以概括任何形体的外部结构特征和内部的结构特征，以几何形体的方式来观察和分析，简化形体，概括形体，表现形体，对形体有特别的整合的作用，对于提高形体的分析能力是非常关键的基础理论。案例导入 面向当今社会，培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，是专业得以发展的动力。目前，我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计和装饰、装修等内容上，装饰艺术教育也侧重于此。案例导入 但随着时代发展，装饰艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，展望未来，培养新时代需要的设计人才是装饰艺术设计教育的目标。如图所示，是一幅装饰艺术较强的素描作品。案例导入装饰性素描作品案例导入分析： 在图中，我们可以看到，犹如古代城堡的房子堆叠在一起，漂浮在海面上，城堡的上方有鲜花、植物等美丽的盆景，而星星则化身骑士守护这个美丽的大家庭。案例导入 创作者充分运用自己的想象力，使作品充满趣味性，这幅素描作品作为装饰艺术品置于家中，传达出了团结、友善、美好的画面氛围。第一节 装饰化造型第二节 抽象化造型第三节 意象化造型目录第一节 装饰化造型过渡页第一节 装饰化造型装饰化造型 艺术是意识形态，也是生产形态。任何艺术，它的本质特征是审美的、创造性的意识形态；也是审美的、创造性的生产形态。艺术，是人借助一定的物质材料和工具，借助一定的审美能力和技巧，在精神与物质材料、心灵与审美对象相互作用，相互结合的情况下，充满激情与活力的创造性劳动。第一节 装饰化造型装饰化造型 艺术，是人类按照美的规律创造世界，同时也按照美的规律创造自身的实践活动。艺术，又是人类能动的、创造性的实践力生产出来的精神产品。艺术创造的目的，主要是实现它的审美价值，它要满足的是人们心灵的渴求和精神上的需要，它要唤醒的是人们超越美学贫困的自创力。拓展阅读 深度知觉也是形成运动感的一条途径。在平面形态上营造有深度的纵深感，从而引导人的视觉流程产生运动感，如采用透视法，包括成角透视和空气透视，造成物象延伸的动感。采用对角线的构图使形态的不稳定性增强，也能产生运动感。第一节 装饰化造型装饰化造型 装饰艺术设计是一项极其综合的系统性行为，包含着与之相关的若干子系统。它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。系统性特点和要求，要有与之相适应的教育内容体系。第一节 装饰化造型装饰化造型 如何能培养出知识面宽，综合素质强，具有整体思维能力的装饰艺术设计人才，是制定专业建设计划思考的重点，如图所示。第一节 装饰化造型装饰化造型装饰艺术知识链接 创造是设计的灵魂。装饰艺术设计是创造对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。设计教育中不能只满足于设计方法和技艺的传授，在艺术和设计之中，创造是它的主要特征，也是生命活力之所在。知识链接 在课程建设和教学上，要充分强调创造性的特点，树立以培养学生创造性的思维方法、解放学生的创造力为主线的设计教育思想。 第二节 抽象化造型过渡页第二节 抽象化造型一、具象与抽象 具象与抽象是相对而言的，通常如此划分的主要原因是顺应了人们的阅读习惯，便于区分。一个是人们看的清楚的自然景象，另一个则是无法与自然对接的形象，但许多情况是具象与抽象两者兼有，如有的作品形象具象却属于虚构，夸张或非现实的，如图所示。第二节 抽象化造型一、具象与抽象 这个现象应引起人们的思考，它启示人们辩证地调节自己的思维与创造的关系。观念的多样化，必然带来形态的多维化。第二节 抽象化造型一、具象与抽象具象与抽象两者兼具的作品第二节 抽象化造型二、抽取的依据 以任何有形的物质，体积，形态为参数进行几何简化，概况的表现，最终获得所需的形象。它不是臆编，而是有参照物引领的，这就是抽取的条件依据，如图所示。第二节 抽象化造型二、抽取的依据抽取性质的作品第二节 抽象化造型三、抽取的方法 抽取是将一件可视，可触摸的事物进行几何简化，再将得出的形象进行加工，美化和装饰的方法。可以使对景写生，也可以是某一图片进行主动抽取；还可以运用几何直线，几何曲线地抽取其形，最终获得多样，新奇的形象，如图所示。第二节 抽象化造型三、抽取的方法表现折射现象的素描作品第三节 意象化造型过渡页第三节 意象化造型意象化造型 无论对哪一种造型艺术，素描都是最直接、最有效的基础训练手段，因此，素描被认为是造型艺术的基础。艺术设计是一种有目标的造型计划，对于艺术设计的造型训练，素描起着积极的作用。第三节 意象化造型意象化造型 与绘画专业的素描训练相比，设计专业的素描训练在认识事物的角度和方法上有所不同，其造型理念和思维方式也存在一定的区别。第三节 意象化造型意象化造型