学前教育科学研究方法教学资料-第三章.pptVIP

本章小结 调查研究法是指通过问卷、访谈、测验等手段和方法，对教育现象和事实进行有计划、系统地间接了解和考察，并对所收集的资料进行统计分析或理论分析，得出科学的结论，以达到认识教育问题，指导教育实践的目的的一种研究方法。本章介绍了调查研究法的基本知识，包括调查研究法的定义、特点和类型。在此基础上对问卷调查研究法和访谈调查研究法进行了具体的介绍。在问卷调查研究法中介绍了问卷法的定义、特点、问卷的结构、问卷法设计的步骤等知识。在访谈调查研究法中介绍了访谈法的定义、特点、类型，访谈法的实施步骤、访谈中提问的技巧等，特别介绍了儿童访谈的知识。 第三章 调查研究法 没有调查就没有发言权，夸夸其谈地乱说一顿一二三 四的现象罗列，都是无用的。 ——毛泽东 第一节 调查法的概述 第二节 问卷调查及其运用 第三节 访谈法及其运用 没有调查就没有发言权，夸夸其谈地乱说一顿和一二三四的现象罗列，都是无用的。 ——毛泽东 第一节 调查法的概述 一、什么是调查法 二、调查法的类型 一、什么是调查法 调查法是指通过问卷、访谈、测验等手段和方法，对教育现象和事实进行有计划、系统地间接了解和考察，并对所收集的资料进行统计分析或理论分析，得出科学的结论，以达到认识教育问题，指导教育实践的目的的一种研究方法。 调查法的优点： 1．可以在短时间内收集到大量的有用的信息，效率高。 2．使用方便，经济实用，不受时间和空间的限制，应用广泛。 3．形式灵活多样。调查法的方式多样，可根据不同对象及需求选择不同的方法，可以采用口头调查（如访谈、座谈），也可以用书面调查（如调查问卷）。 调查法的局限： 1．调查结果的可靠性受被试影响大。 2．不适用年龄小的孩子，因为他们还不会阅读或对语言还不能很好的理解。 3．在对幼儿的调查中，调查者难以保证孩子用同样的方式来解释问题，因此，研究中所得到的结论可能是孩子理解和表达方式的差异，而不是他们情感、思维或行为上真实的或潜在的变化。 4．在对幼儿进行调查时，往往会出现幼儿自己与他们父母的描述不同，这时调查者不好决定哪种调查结果更准确。 二、调查法的类型 （一）根据调查的形式，可分为问卷调查法和访谈调查法。 （二）根据调查范围不同，可将调查法分为典型调查、普遍调查、抽样调查和个案调查。 （三）根据研究的性质不同，分为现状调查、相关性调查、因果关系调查、跟踪调查。 第二节 问卷调查及其运用 一、什么是问卷调查 二、问卷的基本结构 三、问卷设计的步骤 四、问卷设计的原则 问卷调查是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。 一、什么是问卷调查 问卷调查的方法最初由英国的高尔顿创立。高尔顿研究人类的遗传变异问题时，于1882年在英国伦敦设立人类学测验实验室。研究需要搜集反映人类学生理特征和心理特征的大量数据，但高尔顿觉得一一访问调查相当费时费钱，于是就把需要调查的问题都印成卷面寄发出去，没有想到取得了重大的成功。因此，这种方法就流传到世界各个国家。 【阅读资料3-1】 问卷法的优点： 1．高效。问卷调查法可以同时调查许多对象，并可在短时间内收集到大量的信息，效率较高。 2．客观。尤其是无记名问卷，不用面对面的谈论有强刺激性的或敏感的问题，利于消除调查对象心理上的顾虑和障碍，容易得到客观真实的材料。 3．操作简单，获得的资料适于分类、整理，调查结果易量化。 问卷法的局限： 1. 问卷法只能在问卷设计题目的范围内取得资料，弹性较小。 2．通过问卷法往往只能得到表面的东西，想要深入了解还需要其他方法的配合。 3．问卷结果的真实性难以保证。 4．问卷的设计要求高，难度大。 二、问卷的基本结构二、问卷的基本结构 二、问卷的基本结构二、问卷的基本结构 （一）确定主题 （二）问卷的初步设计 （三）问卷的试用与修改 （四）问卷的发放与回收 三、问卷设计的步骤 确定问卷题目的方法 卡片法。 卡片法是把初步考虑的每一个问题和答案写在卡片上，每一题一张卡片。等把所有的问题和答案都考虑好以后，接下去按问题内容将卡片分类，再按一定的顺序排列，最后将调整好的卡片写到纸上或输入电脑，形成问卷。 【阅读资料3-2】 框图法。 框图法是把问卷各个部分按一定的顺序编制成一个框架图，然后再写出每一部分的问题及答案，最后通过补充、修改、调整后形成问卷。 【阅读资料3-2】 （一）有效性原则 （二）可信性原则 （三）统计分析原则 （四）心理原则 四、问卷设计的原则 第三节 访谈法及其运用 一、什么是访谈法