《给我的孩子们（节录）》课件5.pptVIP

读书无疑者，须教有疑；有疑者，须教无疑，到这方是长进。 ————朱熹 丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。本文是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节。画中画的都是他的孩子们的日常生活情景。 初读课文 感知内容 1、速读课文，边读边思考：贯穿全文的情感基调是什么？请用文中的词语概括。 2、找出最能体现作者情感的语段. 互帮互助 质疑解疑 多角度质疑词句 深入理解文意 1、词句质疑角度参考 如对句中的词质疑：语境义，表达作用，替换词语，感情色彩…… 对句子质疑：含义，修辞手法的作用，标点符号的使用，作者的思想感情…… 这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 如(1)为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？ ——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。 (2)这两句话中，是否用了修辞？若用了修辞，有何作用？——小孩与大人形成了鲜明的对比，突出了作者对小孩真率、自然、热情天性的赞叹与渴望。 示例： 对已解决的问题从其它角度再质疑，以加深对文本的理解。 学会多角度质疑词句 拓展延伸 请阅读以下材料，结合课文内容并联系现实说说你对童真的理解和认识。 材料一： 在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。原来葡萄藤是女孩的父亲插下去的。 (选自刘柳的《萌芽》有删改) 材料二： 一个小学老师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天气这么冷，院子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长大成人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的温暖，将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。 (摘自张丽鈞《孩子施舍的天堂》) 教师寄语 “童心不泯” 是一种境界， 保留它，你会成为“真”人！ 质疑是走向成功的一把钥匙，带上它，你会一路顺风！ 学以致用 1、请用多角度质疑法阅读丰子恺的《送阿宝出黄金时代 》，作好批注。 2、阿宝给凳子穿鞋的杰作被妈妈破坏，瞻瞻聪明地学爸爸裁纸被呵斥，软软弄毛笔被禁止，也许你的童趣也被扼杀过，请你针对这些事并以“我眼中的大人们”为话题写一段话，150字左右。   “我”“憧憬于你们的生活”  憧憬 悲哀 憧憬 悲哀 抒哀 瞻瞻 孩子们 自主 阿宝 瞻瞻 管束 软软 给我的孩子们 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *