我的人格应当是学生的一面旗帜-讲座.pptVIP

* 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 第二、认识的高低还取决于看问题的深度和广度。因为教育、教学是复杂的；学生的发展甚至学生本身就是复杂的，所以我们应当学会透过现象看本质。（2.office） 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 我们应当善于和惯于“观物外之物”，即通过观察研究具体现象而窥察（洞察）到隐含在事物表面现象之下的事实和事物内在的规律，并挖掘其中的精神（教育）价值。 （冰冻三尺非一日之寒） 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 我们应当善于和惯于研究学生行为，这些小精灵在家琢磨父母，在校（园）研究老师，你的一举一动早都被他洞察和捕捉了。 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 其实呢，你的一举一动每天都会被学生体察，更会被你自己的学生（孩子）窥视，你的三观一论通过你的（道德）行为，会深刻地、持久地影响自己的“学生”。 3.metabolism 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 因此，你的自暴自弃、你的玩世不恭、你的职业倦怠、你的不负责任、你的“小心眼”更会通过言行深深地、持久地影响自己的“学生”。 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 完成教师专业化发展，提高教师生命质量以发展人格为要！ 发展人格以提高人品的格位为要，提高人格以提高认识为首。 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 　　 在学校（园）的所有事务中没有人把你边缘化，只有你自己把你自己边缘化；没有人不重视你，只有你自己不重视你自己--- 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition ---学校（园）没有哪项工作不重要，恰恰是你把本职工作变得不重要；学校（园）里没有人看不起你，只有你自己看不起你自己。 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 另外，专业知识更是如此，如果专业知识不行，也谈不上旗帜，即不能格物。 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition June July August (例：4) 专业知识和能力。 相关学科知识。 相关教育理论知识。 社会生产、生活知识和能力。 其他领域的知识和能力。 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 在不同年龄水平上最有学习价值的知识 例如：哪些内容是3（X）岁儿童的游戏、学习水平？10、12（x)岁儿童大脑发育处在什么水平？（解剖的、生理的、心理的）学生的学习内容、技能、方法、记忆程度、运用的等级、创造力都有哪些基本共性？哪个孩子又有所不同？ 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 同样的学习为什么在前一个年龄段就不能形成？为什么到了下一个年龄段就失去了学习最大价值？教师必须要研究，教师必须要清楚。 所有年龄段都存在这个问题、很多教师不清楚、不明白---浅显。 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 总之只有知识、经验丰富了，认识有深度了，思想深邃了你从认识上才可能成为学生人格旗帜，你才有可能走上专业化发展道路。 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 　　 第三、我们的工作具有极强的实践性，对待具体工作我们应当一切从实际出发，实事求是，必须搞调查研究，并且敢于实践、勇于实践、善于实践。（站在一线谈形势谋发展，而非空谈） 我的人格应当是学生的一面旗帜 * * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 一、认识cognition 举例：什么叫注重实践？例：5.7