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一年级美术谁画的鱼最大教学设计 谁画得鱼最大 表1 学习目标与任务 知识点 学习目标 类 型 教与学得活动 编号 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 欣赏与感受 能够说出中鱼的形状和特征。 √ 教师出示，一幅海底世界鱼儿游动的情景。师引导学生了解鱼的形状和特征。 1 能够说出鱼的美丽花纹。 √ 教师引导学生观察鱼儿身上美丽的花纹，学生能够说出鱼花纹的形状。 2 如何突出特征把鱼画大。 √ 请同学讨论如何能突出把鱼画大。（师在黑板上画画） 3 绘画 能够大胆作画，画出一条充满画面的大鱼。 √ 学生画出大鱼的轮廓，教师辅导。 4 在鱼身上画出美丽的花纹。 √ 在鱼的身上画出美丽的花纹。 环保知识 通过学习本，使学生们的内心对鱼类产生一种喜爱。 √ 学生要有环保意识，说一说该怎样保护海洋生物，怎样热爱大自然。 6 从我做起，要保护海洋生物，热爱大自然。 √ 7表2 学生特征 一般特征 低年级学生自制能力较差 ，好动，长时间听，注意力不能够完全集中。创新思维活跃，有丰富的想象力，表现能力很强。 学习特征 在本节上，学生能够掌握所学知识，通过已有的创新思维培养了技能的发展，在绘画过程中，能够表现大鱼的特征及其花纹，并能够涂上美丽的颜色。通过新知识的传授，开发了学生的个性思维。堂气氛活跃。表3 教学媒体与资 教与学的活动（编号） 支持与优化教学活动的媒体与资 1 利用多媒体演示稿展示授的提纲 2 播放音乐（彭湃激昂的海浪声）唤起学生的学习欲望 3 出示视频《海底世界》 4 出示大鱼与小鱼 利用展示学生作品 6 利用展示画家作品 7 播放音乐，展示学生现场绘画作品表4、教学过程流程图 教学内容与 媒体的 学生的 教师进行教师的活动 应 用 活 动 逻辑判断 环保知识 结 束 小结 教师评价 教师指导 用纸展示 归纳总结，理解的指导知识点 哪条鱼花纹最漂亮 观察哪个鱼最大 表 教学过程说明表 教学环节 教学活动 设计意图 堂导入 讲授新 知识延伸 一、利用堂环境，激发学生学习欲望。师：（展示一幅海底里鱼儿游游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿，今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，同学们想参加吗？二、利用通话导入，激发学生兴趣。（一）画出鱼的外形 1、（师带着一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：同学们，你们好！欢迎到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判呦。 2、师：现在就考考你们，认识哪些鱼呢？ 3、师：你们认识的鱼可真不少，现在我宣布第一轮比赛开始，请同学们用笔画出你所喜欢的鱼的外形，比一比谁画得鱼最大。（二）添画鱼身上的花纹出示花纹各异，色彩鲜艳的鱼，请同学说出这些鱼漂亮的地方。三、完成作品学生绘画，老师辅导。四、展评作品。播放海浪声的音乐，师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画得鱼儿一样到海中游玩，并且让我们看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头时，让你们变成鱼中之王。五、小结鱼儿一直是人类的好朋友，我们应该怎样保护他们呢？ 利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着海浪声，都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情境的创设，有效地唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。 此时，进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐，欣赏自己的作品。老师的奖励，同学们的羡慕让他们真真切切的感受成功的喜悦。知识延伸，培养学生热爱大自然的情感。表6 堂学习效果评价表 学习目标 练习项目 能够说出中鱼的形状和特征。能够说出鱼的美丽花纹。 能够大胆作画，画出一条充满画面的大鱼。在鱼身上画出美丽的花纹。 出示花纹各异，色彩鲜艳的鱼，请同学说出这些鱼漂亮的地方。 学生画出大鱼的轮廓，在鱼的身上画出美丽的花纹。