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七年级上册《生物与环境的关系》学案新人教版 七年级上册《生物与环境的关系》学案新人教版 教材分析 本节安排了全书的第一个探究活动(探究非生物因素对某种动物的影响)，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。教师不要直接告诉学生探究的每一个步骤，可以根据实例引导学生积极地思考。例如，教师可以指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，或者创设情境，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，教师可多举例子帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。为了使学生充分理解非生物因素对生物的影响，教师可以引导学生进一步探究湿度、温度等因素对生物的影响。在探究实验中可以研究的因素有很多，但是，由于初一学生的认知水平有限，教师在引导学生设计实验方案时，一般只对单一因素进行研究。在实施计划时，为了使实验数据准确，可以多观察几次，取多次观察的平均值，对获得的数据进行分析而得出结论，然后将结论与假设进行对比。表达和交流是学生总结和反思探究过程，展示探究成果的重要环节，教师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。 关于生物因素对生物的影响，教师可让学生列举生活中常见的实例，或者教师利用多媒体展示图片资料和字资料，引导学生归纳出生物与生物之间捕食、竞争和合作等关系。 关于生物对环境的适应，教师可让学生下收集相关的字资料和图片资料，在堂上引导学生进行分析，总结出生物的形态结构和生理特征与环境的适应性。也可以利用教材中提供的图片和字资料，说出资料中每一种生物的形态结构或生活方式的特点，主要适应环境中的哪一种因素，从而形成生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的观点。教师引导学生通过分析学生收集的资料以及教材中列举的资料说明生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的影响，教师可以引导学生分析生活中常见的实例说明生物影响环境。 总之，在本节的教学中，教师要利用资料、探究活动等有效手段，培养学生的自主、合作和探究的能力。 时安排：2时。 三维目标 知识与技能 1．举例说出影响生物生存的环境因素。 2．举例说出生物之间有密切的联系。 3．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 4．能够选取多方面的实例描述生物对环境的适应和影响。认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 ．通过分析字和图片资料提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 过程与方法 1．通过探究光对鼠妇生活的影响，了解探究的一般过程。 2．展示图片资料引导学生分析，归纳出生物与生物之间捕食、竞争和合作等关系。 3．通过分析学生下收集的资料并结合教材中的图片资料，认同生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的，认同生物的适应性是普遍存在的。 情感态度与价值观 1．在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验动物的情感。 2．在收集和分析资料的过程中培养学生的合作精神。 教学重点 1．说出影响生物生存的环境因素。 2．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 3．描述生物对环境的适应和影响。 教学难点 1．形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 2．在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 前准备 各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板(或透明本夹)，表，笔，一份实验报告用表。教师制作多媒体，并准备鼠妇若干只。 导入新 1．创设情境导入新一 教师利用多媒体展示草原、森林的优美画面和资料，并引导学生分析下面的问题。 (1)牛羊生活在一望无际的大草原上，你知道它们的生活受哪些因素的影响吗？ (2)在茂盛的森林中生活着大量的动植物，如果我们把高大的树木移栽到大草原上，它们是否还能生长得非常茂盛呢？ 学生分组边观察，边讨论，最后达成共识。 (1)牛羊的生活受多种因素的影响，例如：牧草、其他的食草动物、空气等。 (2)这些树木不会生长得很好，因为这样的环境适合牧草的生长，但是不适合树木的生长。 由生物的生活受环境的影响引入题。 2．创设情境导入新二 教师利用多媒体展示美丽的太空画面： 教师提出问题： 1．在广袤的银河系中有众多的星球，你知道哪些星球上有人类居住吗？ 2．我们生活的地球哪些地方适于生物的生存？ 学生分组讨论，在小组内展示，不同的小组进行补充。 目前可知地球是人类唯一可以生存的星球，但是，并不是地球的所有地方都适合人类及其他生物的生存，例如：地壳的内部是不可能有生物生存的。地球上适合生物生存的地方只有它表面的这一薄层，这一薄层叫做生物圈。 推进新 学习目标一：环境中的生态因素 教师利用多媒体展示字资料和图片资料。 资料1：长颈鹿生活在热带草原上，主要以草为食