《弘扬中华民族精神》教学设计_2.docVIP

《弘扬中华民族精神》教学设计 《弘扬中华民族精神》教学设计 [标要求] 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、载人航天精神、抗“非典”精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。 [教学目标] 1、知识目标 识记：中华民族精神的形成和发展，中国共产党对民族精神的继承和弘扬。 理解：弘扬和培育中华民族精神的重要意义。 分析：结合当今世界思想化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性，人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 2、能力目标 结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针和政策，增强对党和社会主义祖国的热爱之情。 结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。 3、情感态度价值观目标 增强对社会主义祖国、中国共产党的热爱之情。 增强爱国主义情感，坚信在伟大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族伟大复兴一定能实现。 具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。 [重 点] 中国共产党对民族精神的丰富和发展 弘扬和培育中华民族精神的重要意义 [难 点] 结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神 [教学方法] 启发式、探究式教学为主，计算机辅助教学 [教学手段] 以为链接形式。 [教学准备] 前，布置全班预习，并分成4个小组，分别探究4个主题，做到简明扼要，实事求是，用简易的形式汇报交流： 探究新民主主义革命时期的井冈精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的主要内容； 探究社会主义革命和建设时期大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神的主要内容； 为什么必须大力弘扬和培育中华民族精神； 中学生如何立足于建设中国特色社会主义伟大实践，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 [ 时] 1时 [教学过程] 互动复习： 中华民族精神的基本内涵是什么？ 为什么说爱国主义是中华民族精神的核心？ 探究导入： 通过展示本框的第一个探究活动——“欢腾的中华世纪坛”，让学生感受到中华世纪坛熊熊的圣火象征着中华民族精神之火越燃越旺。那么，我们的民族精神是如何形成的呢？ 二、弘扬中华民族精神（板书） （一）薪火相传，越燃越旺（板书） 启发迁移： 1、中华民族精神是怎样形成、发展和丰富的？ 民族精神作为民族化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。 中华民族精神具有与时俱进的品格，总是随时代的变化而推陈出新，丰富和充实着自身的内涵。 从中国历史上看,在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。在以后的各个历史时期，各族人民经过不断充实、发展和创新，逐渐成为一种激励中华民族奋发向上的最强大力量。 2、中国共产党是怎样丰富和发展中华民族精神的？ 近百年，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期。 在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。 探究交流： 第一组学生展示外探究成果，教师适时以历史背景知识引导： 井冈精神的主要内容：坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不挠，艰苦奋斗。 长征精神的主要内容：救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神。 红岩精神的主要内容：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。 延安精神的主要内容：坚定正确的政治方向，全心全意为人民服务，实事求是，理论联系实际，密切联系群众，敢于胜利，艰苦创业。 西柏坡精神的主要内容：谦虚、谨慎、不骄、不躁、艰苦奋斗。 启发拓展： 想一想：联系井冈精神、长征精神、红岩精神等，谈谈继承革命传统对民族精神的发展有什么意义？ 革命传统精神是对中华民族优秀传统精神的继承和发展，也是中国特色社会主义时期民族精神存在和发展的基础。 井冈精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等，都是这个时期中华民族精神的突出表现。 新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提升到一个新水平。 探究交流： 第二组学生展示外探究成果，教师适时以历史背景知识引导： 大庆精神的主要内容：为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业的精神，